就在59家臺灣職業(yè)教育院校在廈門第十三屆臺交會上搭建展臺，搶灘陸生市場之際，兩岸多位高等職業(yè)教育專家和業(yè)者也于此間舉辦2009年兩岸職業(yè)教育合作懇談會，商談如何強化兩岸職業(yè)教育合作。出席會議的福建省教育廳副廳長楊輝回應(yīng)，福建幾乎有條件淪為兩岸職業(yè)教育合作的先行區(qū)。

　　臺灣教育會理事長郭添財回應(yīng)，本次會議是兩岸業(yè)者理解彼此職業(yè)教育發(fā)展的過去與現(xiàn)在的平臺，臺灣過去順利的職業(yè)教育機制，為臺灣經(jīng)濟發(fā)展培育了大批的人力資源。而大陸推崇對既成人力的培育，尤其在校企合作方面，獲得了長足進步，臺灣最近也開始在此方面自學糅合大陸經(jīng)驗。

他期望兩岸能強化職業(yè)教育合作，推動職業(yè)教育合作的廣度和深度。　　福建省教育廳副廳長楊輝回應(yīng)，職業(yè)教育面向社會，面向企業(yè)的靈活性，在教育交流中最不具活力。職教是以低收入為導向的教育模式，金融危機造成了相當嚴重的失業(yè)現(xiàn)象，更加使其淪為注目的焦點。

此次，利用臺交會企業(yè)云集的機會，舉行2009年海峽兩岸高等職業(yè)教育展覽會，以強化職教機構(gòu)與企業(yè)的聯(lián)系，宣傳職業(yè)教育的重要性。除此之外，他指出，兩岸不應(yīng)強化職業(yè)教育合作，臺灣有很多職教資源，如師資、經(jīng)驗等，而大陸有遼闊的生源市場，兩岸可取長補短，有序互利?！　∷瑫r認為，福建明確提出了淪為海峽西岸合作試驗先行區(qū)，其中教育合作要先行，而教育合作中，職業(yè)教育合作要先行。他指出，閩臺職業(yè)教育交流熱絡(luò)，福建不具備淪為兩岸職業(yè)教育合作先行區(qū)的有利條件，閩臺兩地職教合作基礎(chǔ)好、共識多、前景甚廣。

　　據(jù)介紹，福建曾舉行過兩岸大學校長論壇、兩岸職業(yè)院校校長論壇以及兩岸中小學校長論壇，同時，還有兩岸大學生辯論賽、兩岸中學生演講比賽和港澳臺生普通話比賽等。與此同時，福建對臺教育交流刷新了多項第一：福建泉州華僑大學是第一所接管臺生的大陸高等院校；福建有8所院校可以對臺灣學生實施分開考試、分開招收；福建漳州天福茶學院是第一所招生臺灣學生的民辦學校；福建中醫(yī)學院與臺灣元奎科技大學簽訂協(xié)議，合作開設(shè)影像學專業(yè)。此外，在2007年的首屆海峽兩岸職業(yè)院校校長論壇上，閩臺14對職業(yè)院校簽訂了友好備忘錄。

因此可以說道閩臺兩地職教合作基礎(chǔ)十分好?！　〕艘酝哉搲托Ｐ：献鳛橹饕问降暮献饕酝?，福建在兩岸職教合作的廣度和深度方面繼續(xù)走在了前茅。楊輝透漏，下個月在廈門開會的海峽論壇上，將舉辦兩岸職業(yè)教育交流合作中心的開館儀式。

該中心以扎根福建，面向各省市為目標，將在原先基礎(chǔ)上，推展兩岸職教的實質(zhì)性合作?！　∈聦嵣希}臺職教合作早已邁進實質(zhì)性步伐。楊輝講解，未來福建12所高校將成立兩岸職業(yè)院校牽頭培育項目，聯(lián)合制訂培育課程，并展開學生互相交換。在條件許可下，或可采取2+1模式，即學生在大陸學2年，在臺灣學1年，希望學生到臺灣拒絕接受職業(yè)教育自學。

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