【在習近平新時代中國特色社會主義思想提示下——新時代新的作為新篇章】9月10日，山東青島平度市職業(yè)中等專業(yè)學校校長朱風彬從北京玉女返了國家級教學成果特等獎獎杯。“作為一所農(nóng)業(yè)職業(yè)學校，這是山東省中職學?！恪耐黄疲彩侨珖新殞W?！恪耐黄?。

”朱鳳彬說。培育農(nóng)業(yè)人才1.8萬人，培育專業(yè)合作社主持人近2000人，培訓栽種、養(yǎng)殖戶10000人次。引人注目成績背后是多年的固守。在國內(nèi)職業(yè)院校爭相把辦學焦點放在第二、第三產(chǎn)業(yè)的大背景下，平度市職業(yè)中等專業(yè)學校糅合德國“雙元制”辦學模式，經(jīng)過引入糅合、遷入推展、擴展創(chuàng)意，打響了一條自己的路。

實行“雙元制”，逆“產(chǎn)教分離出來”為“產(chǎn)教融合”“20世紀八九十年代，農(nóng)村職業(yè)教育仍然不存在側(cè)重文化重專業(yè)、輕理論重實踐中的誤區(qū)，學生很少有實踐中機會?！逼蕉仁新殬I(yè)中等專業(yè)學校學生發(fā)展中心主任張顯德對記者說道，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)接入不密切，缺少培育新型職業(yè)農(nóng)民的平臺，改革勢在必行。

1988年，當時的國家教委與德國漢斯·賽德爾基金會簽訂《關(guān)于在山東省平度市創(chuàng)建“雙元制”農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓中心的協(xié)議》，將“雙元制”職業(yè)培訓引進中國。“一元在學校，一元在企業(yè)；一元在理論，一元在實踐中?！睆堬@德講解，雙元制職教模式是將社會市場需求、企業(yè)市場需求與教育結(jié)合的典范。

1990年，“雙元制”月實行，學校引入德國生產(chǎn)標準和先進設(shè)備技術(shù)設(shè)備，建設(shè)了實驗樣板養(yǎng)殖業(yè)企業(yè)鏈、實驗樣板種植業(yè)企業(yè)鏈和50個教學實訓車間。學校淪為山東省涉農(nóng)專業(yè)開辦屈指可數(shù)、設(shè)施設(shè)備最先進設(shè)備、專業(yè)教師最集中于、農(nóng)字號學生最少的中等職業(yè)學校。

根據(jù)教學大綱，實訓課要占有總課時的68%；在自學過程中，學生仍然局限于單項簡單技術(shù)培訓，更加側(cè)重農(nóng)業(yè)體系綜合能力教導，從模塊專業(yè)教學技能傳授發(fā)展成生產(chǎn)經(jīng)營能力培育?！爱斎?，要做國際化和本土化有效地融合并非易事。

”張顯德講解，“雙元制”在德國是“產(chǎn)教分離出來”的，學校逆“產(chǎn)教分離出來”為“產(chǎn)教融合”，在辦好教學工作的同時，環(huán)繞專業(yè)籌辦產(chǎn)業(yè)，辦成產(chǎn)業(yè)膽專業(yè)，相當可觀的經(jīng)濟效益又反過來為學校發(fā)展獲取物質(zhì)確保，構(gòu)成良性循環(huán)。培育新型職業(yè)農(nóng)民，助力農(nóng)業(yè)新舊動能切換“入學時正趕上‘雙元制’教學，實訓的時候就很討厭種植業(yè)，我一輩子都會離開了土地了?！?991年，康元利轉(zhuǎn)入平度市職業(yè)中等專業(yè)學校，自學果樹栽培及病蟲害預防專業(yè)，畢業(yè)后從葡萄基地技術(shù)員干起，如今已是遠近聞名的“葡萄專家”。

“我學的是農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工。”在學校果園里，學生楊文龍正在采收秋水梨打算裝箱，他對記者說道，學校里的自學十分系統(tǒng)，從一頭牛的交配到牛肉加工，從一朵花的傳粉到漿果上市銷售，是整個養(yǎng)殖鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的自學。這種鏈條式自學，還培育了學生縝密的“工匠精神”。

“我們的目標是培育不會技術(shù)、不懂經(jīng)營、能創(chuàng)業(yè)的新型職業(yè)農(nóng)民?！敝祜L彬說道，“雙元制”項目實行以來，學校共培養(yǎng)了5.5萬名畢業(yè)生，其中農(nóng)業(yè)技術(shù)人才1.8萬人，占到當?shù)剞r(nóng)業(yè)人才的75%。

平度是農(nóng)業(yè)大市，美稱膠東“金糧倉”之稱之為。平度市職業(yè)中等專業(yè)學校主動作為，構(gòu)建了學校與區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的深度融合發(fā)展。

自“雙元制”立項至今，學校主動作為，造就了“三農(nóng)”升級，以奶牛產(chǎn)業(yè)為事例，平度全市90%的奶牛養(yǎng)殖業(yè)人員都拒絕接受過該校的專業(yè)培訓，目前，平度奶牛養(yǎng)殖數(shù)已發(fā)展到將近兩萬頭，奶牛養(yǎng)殖業(yè)逐步淪為當?shù)匦竽翗I(yè)中的支柱產(chǎn)業(yè)。幾十年來，學校還參予了多種地標農(nóng)產(chǎn)品種子育種過程，參予番茄、芹菜和清豐一號小麥等5個品種的太空選育；促成馬家溝芹菜等19個國家地理標志維護產(chǎn)品；推展實行矮化密植、麥田鉀肥用藥、精美皆播出等138項實用技術(shù)；產(chǎn)卵規(guī)?；膛?1個、養(yǎng)豬場31個、養(yǎng)雞場160個、家庭農(nóng)場和農(nóng)產(chǎn)品淺加工廠2128個。鄉(xiāng)村大力發(fā)展，是縣域職業(yè)教育的時代機遇“9月5日，習近平總書記在給全國涉農(nóng)高校書記校長和專家代表寫信給中認為中國現(xiàn)代化必不可少農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才。

”平度市教體局局長王連濤說道，鄉(xiāng)村大力發(fā)展，教育先行，對縣域職業(yè)學校來說，這是可遇不能欲的時代機遇。平度市職業(yè)中等專業(yè)學校的順利是因為逃跑了時代機遇，學校以自身發(fā)展推展了區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級、加壓了人才需求市場，探尋了一條教育與產(chǎn)業(yè)同頻共振之路。“首批國家級重點職業(yè)中專、全國重點建設(shè)職教師資培訓基地、全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展樣板學校、國家技能型短缺人才培訓基地、全國重點建設(shè)實訓基地。

”在這些金燦燦的看板下，平度“雙元制”改革發(fā)展成果早已電磁輻射全國走向世界。學校早已與甘肅、青海、寧夏、內(nèi)蒙古、黑龍江等地的21所職業(yè)學校創(chuàng)建了協(xié)作關(guān)系，聯(lián)合推展職業(yè)教育發(fā)展；積極開展對新疆、青海、西藏等地以教育貧困地區(qū)為主要內(nèi)容的培訓，增進了東西部交流和精準貧困地區(qū)；在山東省內(nèi)25個縣市創(chuàng)建雙元制模式推展點，面向全國、全省和青島市培訓職業(yè)學校校長、管理干部、骨干教師8000余人，招待國內(nèi)外考察者4萬多人次；同時，還參予國家“一帶一路”建設(shè)，面向朝鮮、老撾等國積極開展農(nóng)業(yè)農(nóng)村類項目培訓?！澳壳埃瑢W校于是以參予資源共享中德（南）亞三邊培訓中心，面向‘一帶一路’輸入推展平度方案，打造出國際交流合作平臺。

”朱風彬說道。

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