如果你是一個(gè)想要學(xué)地道美語(yǔ)發(fā)音的人，如果你是一個(gè)留學(xué)生、商務(wù)人士、探親旅行者，如果你是一個(gè)想要在體驗(yàn)中展開(kāi)自學(xué)的人，那么，不必再行等候，新東方上海學(xué)校開(kāi)辦的“經(jīng)典大課堂——語(yǔ)音速成班”即能符合很多學(xué)習(xí)者的市場(chǎng)需求。記者在上周末就走出了“語(yǔ)音速成班”?！　⌒聳|方“經(jīng)典大課堂——語(yǔ)音速成班”現(xiàn)場(chǎng)　　還沒(méi)有轉(zhuǎn)入教室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聽(tīng)到新東方上海學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)部教師Gilbert，聲情并茂的率領(lǐng)大家朗誦例詞，隨后又詳盡說(shuō)明這個(gè)例詞的經(jīng)典之處。

如果說(shuō)非常簡(jiǎn)單的領(lǐng)讀介紹還足以讓大家忘記這個(gè)詞的用法，不必?fù)?dān)憂，Gilbert隨后聯(lián)系詞語(yǔ)的時(shí)代背景與用法習(xí)慣詼諧風(fēng)趣的介紹了一遍?！　　巴瑢W(xué)們聽(tīng)不懂了嗎？”“聽(tīng)不懂了！”全班同學(xué)都悅耳地對(duì)此。環(huán)顧教室，百余個(gè)座位的教室座無(wú)虛席，連最后一排加座都滿座了。再行想到學(xué)員們，有所不同的學(xué)歷有所不同的背景都齊集教室嚴(yán)肅的聽(tīng)得著課。

學(xué)生們抱住求知若渴的臉龐與Gilbert及時(shí)對(duì)話，上班族們奮筆疾書(shū)，鍛煉自己的語(yǔ)音。這不免讓記者有些奇怪，語(yǔ)音課仍然以枯燥乏味讓人望而遠(yuǎn)之，而Gilbert又有什么樣的魅力讓大家如此聚精會(huì)神的聽(tīng)得呢？　　在記者告知了身邊的“小伙伴們”之后再一理解了個(gè)中原因。

“Gilbert放學(xué)總能切中要點(diǎn)，再加一些較為典型例子，讓我們這些廢棄幾年英語(yǔ)的上班族也能迅速解讀并應(yīng)用于”，雖然工作了，但這位已工作兩年的王同學(xué)原本還是個(gè)“感冒驢友”，“我很討厭旅行，每次想要去國(guó)外旅行，英語(yǔ)不過(guò)關(guān)感嘆困惑。這次來(lái)放學(xué)期望能解決問(wèn)題我不肯說(shuō)道英語(yǔ)，發(fā)音不地道的問(wèn)題?，F(xiàn)在顯然進(jìn)賬很多呢。

”　　除了為了旅行而來(lái)鍛煉地道美語(yǔ)的“驢友”們，還有不少學(xué)生是為了日后的探親、提升英語(yǔ)自學(xué)能力來(lái)參與課程的。現(xiàn)在正在讀書(shū)高三的張同學(xué)告訴他記者：“兩天的語(yǔ)音課十分有意思，一點(diǎn)也不無(wú)趣。只要回來(lái)Gilbert的步驟嚴(yán)肅講課，就不會(huì)找到以前無(wú)法解讀的發(fā)音只不過(guò)都是有規(guī)律的，并不是很難。

以后不管探親還是參與中考，這次課程都對(duì)我日后的英語(yǔ)自學(xué)有相當(dāng)大協(xié)助。卻是英語(yǔ)自學(xué)是必須說(shuō)道出來(lái)才可以有更加多的提高的?！薄　】粗車耐瑢W(xué)們都在嚴(yán)肅的記筆記，記者也椅子來(lái)答辯了一節(jié)課。

來(lái)自加拿大，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的Gilbert，身材身材矮小，身著黑色夾克，戴著眼鏡，不時(shí)回頭下講臺(tái)與同學(xué)們展開(kāi)對(duì)話。據(jù)理解，Gilbert教授這門語(yǔ)音課早已有十四年的時(shí)間，上課時(shí)除了思維明晰地分析有所不同發(fā)音規(guī)律，也穿插著經(jīng)典希臘神話的背景補(bǔ)足，一節(jié)課輕松愉快。　　下課后，Gilbert也無(wú)聊的拒絕接受了記者的結(jié)尾專訪。

Gilbert告訴他記者，語(yǔ)音課只不過(guò)并不如大家想象一般無(wú)趣?！拔覀兊恼n程就是指學(xué)員的市場(chǎng)需求抵達(dá)，并非是體系化應(yīng)試的課程。我曾教教過(guò)13年的聽(tīng)聞速成班，8年的托?？谡Z(yǔ)班，有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我對(duì)于中國(guó)及北美文化差異和方言演變都較為理解，可以用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)介紹語(yǔ)音科學(xué)知識(shí)。

而且我們這門課是不必須有涉及的英語(yǔ)基礎(chǔ)，這是一門簡(jiǎn)單的課程。通過(guò)我的介紹，自己課后的鍛煉就可以舉一反三，很好的展開(kāi)掌控。

”　　時(shí)間不知不覺(jué)的過(guò)去，語(yǔ)音課也相似尾聲。不少學(xué)員還在下課后與Gilbert展開(kāi)交流，解決問(wèn)題自己的疑惑。

Gilbert教授的語(yǔ)音課讓記者想起一句諺語(yǔ)“授人以魚(yú)，不如授之以漁”，這大約也是這門語(yǔ)音課風(fēng)行十四年的原因吧。

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