隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的奠定、人才需求條件的提升以及我國(guó)以“雙向選擇，自律擇業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)上崗”為主體的畢業(yè)生勞動(dòng)就業(yè)制度的更進(jìn)一步實(shí)行，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生“就業(yè)難”早已淪為一個(gè)不利的現(xiàn)實(shí)。職校學(xué)生轉(zhuǎn)入學(xué)校自學(xué)，最后目的是要解決問(wèn)題低收入問(wèn)題，職校畢業(yè)生就業(yè)率的強(qiáng)弱是取決于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的最重要標(biāo)志之一。

畢業(yè)生的低收入情況如何，它不僅關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益，還在一定程度上要求著學(xué)校的前途和命運(yùn)。因此，以低收入質(zhì)量為重點(diǎn)強(qiáng)化低收入和進(jìn)修教育，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率，對(duì)于中職學(xué)校變得尤為重要。

江西省信息科技學(xué)校一直堅(jiān)決以“質(zhì)量求生，特色促發(fā)展，低收入為導(dǎo)向，培育技能型人才為目標(biāo)”的辦學(xué)宗旨，采行了一系列措施，畢業(yè)生低收入工作獲得良好效果：1、領(lǐng)導(dǎo)推崇，不斷完善畢業(yè)生低收入工作各項(xiàng)制度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視畢業(yè)生低收入工作，專門正式成立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)處作為畢業(yè)生低收入引薦工作的職能部門，并且實(shí)行畢業(yè)生低收入工作“一把手”工程，畢業(yè)生低收入進(jìn)修單位最后由校長(zhǎng)特地未盡審核。分管校長(zhǎng)定期探訪就業(yè)處，督促檢查就業(yè)處工作，協(xié)助就業(yè)處解決問(wèn)題不存在的艱難和問(wèn)題。

學(xué)校先后制訂了《江西信息科技學(xué)校畢業(yè)生低收入工作管理規(guī)定》、《江西信息科技學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)修低收入須知》、《江西信息科技學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)修低收入審批表》等一系列規(guī)章制度，確保了低收入工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、系統(tǒng)化和公開化。2、改版觀念，引領(lǐng)師生豎立“再行低收入、后擇業(yè)“的新低收入理念一是改變中專體制下只管教育教學(xué)不管低收入引薦的觀念，把畢業(yè)生低收入管理放在學(xué)校工作的突出位置。二是改變畢業(yè)生的低收入觀念.職校生就業(yè)難，無(wú)以在觀念并未改變。

因此，學(xué)校通過(guò)正確引導(dǎo)學(xué)生，協(xié)助學(xué)生分析當(dāng)前低收入市場(chǎng)形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展南北，貫徹?cái)[正自己的方位，合理看來(lái)就業(yè)機(jī)會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境“動(dòng)態(tài)”低收入，在低收入思路和視野上由封閉型向開放型改變。3、主動(dòng)調(diào)整,科學(xué)奠定學(xué)校人才培養(yǎng)類型與規(guī)模江西省信息科技學(xué)校以市場(chǎng)為導(dǎo)向，通過(guò)了解的社會(huì)調(diào)查、企業(yè)調(diào)查和市場(chǎng)調(diào)查，及時(shí)、主動(dòng)地調(diào)整專業(yè)設(shè)置，奠定計(jì)算機(jī)應(yīng)用、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)資料、服裝設(shè)計(jì)、飯店與旅游管理作為學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)，千方百計(jì)把計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)做強(qiáng)做到大。

學(xué)校順利地利用了國(guó)家投資的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目200萬(wàn)資金,學(xué)?；I措100萬(wàn)資金，創(chuàng)建了全省計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地，很大地提高了教學(xué)條件，提升了教學(xué)水平，使計(jì)算機(jī)專業(yè)淪為學(xué)校的樣板專業(yè)。4、大膽改革，構(gòu)成人才培養(yǎng)特色中職學(xué)校要提升就業(yè)率，就必需提升人才的培育質(zhì)量，構(gòu)成人才培養(yǎng)特色，唯有如此，才能使畢業(yè)生淪為企業(yè)所需的“香餑餑”。學(xué)校把“以人為本”、“按須要后學(xué)”作為學(xué)校的教學(xué)理念，大力展開專業(yè)課體系的調(diào)整和改革，在教學(xué)過(guò)程中擴(kuò)充新的內(nèi)容，引人注目實(shí)踐中教學(xué)環(huán)節(jié)。

在確保文化基礎(chǔ)、專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引人注目實(shí)踐中教學(xué)的課時(shí)比例，使學(xué)生實(shí)踐中能力獲得大幅提高，構(gòu)成理論自學(xué)?操作者展示?動(dòng)手實(shí)訓(xùn)?頂崗進(jìn)修的教學(xué)流程，使自學(xué)畢業(yè)后就能淪為一名既有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，又能熟練掌握操作技能的復(fù)合型人才。5、夯實(shí)基礎(chǔ),提升師資隊(duì)伍和教學(xué)硬件的水平師資隊(duì)伍和硬件是中職學(xué)校培育學(xué)生的必備條件，只有大大提升教師隊(duì)伍素質(zhì)和教學(xué)硬件的水平，學(xué)校的發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提升與學(xué)生的低收入成才才能有強(qiáng)勁的后勁。

學(xué)校在全校大力推廣多媒體課件教學(xué)，引入北大青鳥教學(xué)方法，的組織教師再行進(jìn)修和培訓(xùn)，近幾年學(xué)校拒絕接受再行進(jìn)修和培訓(xùn)的教師約60多人次，教師教育教學(xué)水平獲得明顯提高。6、拓寬渠道，完備畢業(yè)生低收入推展體系江西省信息科技學(xué)校采行“回頭過(guò)來(lái)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方針，大大鞏固省內(nèi)低收入市場(chǎng)，大力拓展省外低收入市場(chǎng)。

學(xué)校創(chuàng)建了用人單位信息庫(kù)，每年的組織低收入工作人員探訪用人單位，并通過(guò)信函、電話、電子郵件等形式保持聯(lián)系和交流。學(xué)校在與用人單位創(chuàng)建持久協(xié)作關(guān)系的基礎(chǔ)上，先后與江西省人力資源與勞動(dòng)確保廳派駐上海辦事處、深圳市人力資源開發(fā)中心、江蘇吳江市人力資源開發(fā)中心、廣東移動(dòng)培訓(xùn)學(xué)院等一批單位簽定就業(yè)指導(dǎo)車站建設(shè)協(xié)議。這些低收入基地每年向?qū)W校獲取了大量低收入信息，構(gòu)建了畢業(yè)生在低收入市場(chǎng)中由“零售”向“淘寶”改變。

由于各種層次的進(jìn)修基地的創(chuàng)建，確保了學(xué)生的進(jìn)修質(zhì)量，提升了學(xué)生的實(shí)踐中技能與崗位適應(yīng)能力，同時(shí)也為學(xué)生低收入修筑了遼闊的渠道。7、校企牽頭，具體人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)要提升畢業(yè)生的就業(yè)率，就必需理解企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的市場(chǎng)需求，為此江西省信息科技學(xué)校與企業(yè)創(chuàng)建了密切的聯(lián)系，創(chuàng)建了校企牽頭辦學(xué)的機(jī)制，廣泛開展校企合作和牽頭辦學(xué)，構(gòu)建了校企雙贏。學(xué)校積極開展的校企合作都多種形式：有訂單培育形式；有進(jìn)修合作企業(yè)，創(chuàng)建長(zhǎng)年合作關(guān)系，決定學(xué)生進(jìn)修；有校企合作辦班，企業(yè)獲取教學(xué)設(shè)備和專業(yè)教師，校企共同完成學(xué)生培育；有企業(yè)出資，學(xué)校培育的方式。目前學(xué)校創(chuàng)建長(zhǎng)年合作單位有十余個(gè)。

通過(guò)積極開展多種形式的校企合作，既解決問(wèn)題了學(xué)生低收入，又減輕了學(xué)校教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投放嚴(yán)重不足的對(duì)立，還能減低貧困學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。8、增強(qiáng)服務(wù)，為學(xué)生低收入保駕護(hù)航（1）增強(qiáng)校外進(jìn)修管理。校外進(jìn)修是學(xué)生低收入的前奏，也是畢業(yè)生低收入的預(yù)演。學(xué)校十分重視進(jìn)修學(xué)生的管理，把培育學(xué)生敬業(yè)、愛(ài)崗、守紀(jì)、耐勞求精等素質(zhì)教育作為跨越校外活動(dòng)進(jìn)修工作的主線，作好進(jìn)修前的動(dòng)員教育工作，適當(dāng)決定學(xué)生的進(jìn)修崗位，強(qiáng)化進(jìn)修指導(dǎo)教師巡回演唱指導(dǎo)。

（2）上好職業(yè)指導(dǎo)課。學(xué)校定期通過(guò)校報(bào)、黑板報(bào)、校廣播電臺(tái)展開宣傳，講解各種職業(yè)的性質(zhì)與特點(diǎn)、對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)的拒絕、待遇和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生理解各種資格證書的分類和功能，知悉獲得這些證書不應(yīng)不具備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生能融合自己的專業(yè)方向展開畢業(yè)設(shè)計(jì)奠下基礎(chǔ)。

（3）、舉行專題講座。通過(guò)舉行各種講座，協(xié)助學(xué)生理解自我，融合自身的智能、氣質(zhì)、人格、興趣、嗜好及身體素質(zhì)自由選擇職業(yè)，豎立準(zhǔn)確的擇業(yè)觀念，理解勞動(dòng)力市場(chǎng)及其機(jī)制,豎立“競(jìng)爭(zhēng)上崗、多次低收入”的觀念，作好低收入打算。（4）完備信息渠道。學(xué)校通過(guò)各種渠道普遍搜集企業(yè)用工信息，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校園廣播、宣傳欄，及時(shí)發(fā)布低收入崗位和低收入信息。

同時(shí)，學(xué)校創(chuàng)建一支以畢業(yè)班班主任為主體的低收入隊(duì)伍，及時(shí)表達(dá)低收入信息，理解學(xué)生低收入思想動(dòng)態(tài)，因應(yīng)學(xué)校低收入部門作好畢業(yè)生低收入指導(dǎo)工作。（5）作好跟蹤服務(wù)。學(xué)校常常維持與用人單位的聯(lián)系，強(qiáng)化進(jìn)修低收入學(xué)生的追蹤管理，找到問(wèn)題及時(shí)協(xié)商和處置，通過(guò)創(chuàng)建歷屆畢業(yè)生低收入下落追蹤檔案，掌控他們的下落及低收入情況，及時(shí)老大他們上崗或轉(zhuǎn)崗,充分發(fā)揮用人調(diào)劑功能。通過(guò)近幾年不懈的希望，江西省信息科技學(xué)校畢業(yè)生低收入工作獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，由畢業(yè)生的“出口央，造就招收工作“進(jìn)口央”，有力地增進(jìn)了學(xué)校工作的全面發(fā)展，主要展現(xiàn)出在以下幾個(gè)方面：1、專業(yè)設(shè)置日益合理，適應(yīng)環(huán)境了市場(chǎng)需求的變化從2001年開始，為了適應(yīng)環(huán)境國(guó)家企事業(yè)單位人事制度的改革，貫徹落實(shí)畢業(yè)生低收入實(shí)施國(guó)家指導(dǎo)、學(xué)校引薦、學(xué)生雙向選擇的政策，培育適銷對(duì)路的市場(chǎng)急需人才，學(xué)校及時(shí)調(diào)整辦學(xué)方向和思路，停招了市場(chǎng)人才更為飽和狀態(tài)的專業(yè)，加設(shè)了就業(yè)率好、不受市場(chǎng)青睞的商務(wù)外語(yǔ)、飯店服務(wù)與管理、旅游服務(wù)與管理、電子電器應(yīng)用于與修理、模具設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、服裝設(shè)計(jì)與工藝等多個(gè)專業(yè)，構(gòu)建了由財(cái)經(jīng)濟(jì)類學(xué)校向文理工藝唯的綜合性學(xué)校的改變。

2、辦學(xué)層次以求提高，強(qiáng)化了學(xué)生低收入后勁最近幾年，學(xué)校為了做到大做到強(qiáng)勁，在嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，大大提升辦學(xué)層次和拓寬辦學(xué)渠道，使畢業(yè)生的學(xué)歷層次能符合用人單位的有所不同拒絕。目前江西省信息科技學(xué)校開辦了三年制普通中專、成人大專本科函授的多層次學(xué)歷教育，同時(shí)又創(chuàng)建了國(guó)家統(tǒng)計(jì)局基層統(tǒng)計(jì)調(diào)查與人才培養(yǎng)基地，畢業(yè)生學(xué)歷的提高提升了畢業(yè)生低收入的機(jī)率和低收入質(zhì)量。3、“實(shí)行“訂單式”培育模式，中止畢業(yè)生低收入后顧之憂目前與學(xué)校創(chuàng)建了校企合作關(guān)系的單位有廣東東莞長(zhǎng)安國(guó)際酒店、廣東精誠(chéng)科技集團(tuán)、深圳富士康企業(yè)集團(tuán)、廣東移動(dòng)培訓(xùn)學(xué)院、南昌TCL、上海好友多百貨零售有限公司、飛利浦（上海）電子有限公司等多家大型企業(yè)。

“訂單式”教育模式大大縮短了企業(yè)生產(chǎn)、管理、技術(shù)、服務(wù)等一線人員適應(yīng)環(huán)境崗位的時(shí)間，提高了學(xué)生適應(yīng)環(huán)境工作崗位能力，用人企業(yè)十分青睞。4、創(chuàng)建靈活性低收入機(jī)制，擴(kuò)展了低收入市場(chǎng)為了不斷擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)門路，符合有所不同專業(yè)、有所不同學(xué)生的低收入拒絕，針對(duì)經(jīng)濟(jì)繁盛地區(qū)對(duì)人力資源管理的政策有所不同，學(xué)校采行了多層次、多渠道的低收入辦法：（1）必要與用人單位聯(lián)系，簽定長(zhǎng)年?duì)款^辦學(xué)協(xié)議，大力發(fā)展訂單式教育。根據(jù)用工單位的必須，學(xué)校創(chuàng)建了學(xué)生靈活性的進(jìn)修低收入管理辦法，實(shí)習(xí)期一般從第五學(xué)期開始，時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，實(shí)習(xí)期就淪為企業(yè)的月員工，進(jìn)修完結(jié)后，可以回到學(xué)校之后讀書，或待畢業(yè)后再行必要返企業(yè)下班。

這種靈活性的進(jìn)修低收入模式，既解決問(wèn)題了學(xué)生讀書的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)問(wèn)題，又提升了學(xué)生在校自學(xué)的積極性和畢業(yè)后的就業(yè)率。（2）強(qiáng)化與各級(jí)人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)、公共職業(yè)講解機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，充分發(fā)揮人才市場(chǎng)載體的起到，簽定學(xué)生移往協(xié)議。近幾年來(lái)學(xué)校充分發(fā)揮政府職能部門和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)起到，與有關(guān)人事和勞動(dòng)部門創(chuàng)建了較好的合作關(guān)系，如江西省畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心派駐深圳辦事處、江西省勞動(dòng)廳駐滬辦事處、派駐福建辦事處、夏門辦事處、珠海辦事處、廣東省人才中心、中國(guó)南方人才市場(chǎng)、西部人力資源市場(chǎng)等多家勞動(dòng)中介機(jī)構(gòu)。

（3）的組織畢業(yè)生參與各種形式的現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)。例如：的組織學(xué)生參與省教育廳畢分籌辦的組織的大中專畢業(yè)生低收入洽談會(huì)、南昌市勞動(dòng)局舉行的八一廣場(chǎng)萬(wàn)人現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)等。（4）希望畢業(yè)生自謀職業(yè)，靈活性低收入，大力創(chuàng)業(yè)或之后進(jìn)修。

近幾年來(lái)學(xué)校畢業(yè)生自謀職業(yè)的占到畢業(yè)生總數(shù)大約10%，自由選擇了“3+X”高職大?？荚嚒⒅笞詫W(xué)進(jìn)修的學(xué)生大約占到畢業(yè)生總數(shù)的5%。“雄關(guān)漫道真為如鐵，而今邁步從頭越“。江西省信息科技學(xué)校將一步增大畢業(yè)生低收入工作指導(dǎo)和服務(wù)力度，嚴(yán)肅貫徹科學(xué)發(fā)展觀，開拓創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，積極探索新形勢(shì)下畢業(yè)生低收入工作的新路子，完備畢業(yè)生低收入服務(wù)體系，拓寬畢業(yè)生低收入渠道，提升畢業(yè)生就業(yè)率和低收入質(zhì)量，為推展學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展而大大希望。

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