揚(yáng)州網(wǎng)訊 (記者 楚楚 劉冠霖)昨天上午，2019年揚(yáng)州市職業(yè)教育活動(dòng)周在江都職教集團(tuán)月啟動(dòng)。記者從現(xiàn)場(chǎng)了解到，今年我市將探尋一系列全新路徑深入開(kāi)展校企合作交流，增進(jìn)雙方資源深度分享。新模式技術(shù)能手與教學(xué)骨干角色交換單指單張、多指多張，花式較慢點(diǎn)鈔讓人眼花繚亂；氣球上托肉絲、豆腐雕花、蘭花黃瓜，高超的刀工令人嘆為觀止……活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自揚(yáng)州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校、江都職教集團(tuán)、高郵中專(zhuān)等學(xué)校的職校生們展出了擅長(zhǎng)絕活，為嘉賓們帶給了一場(chǎng)精彩絕倫的演出。

市教育局職社處長(zhǎng)韓國(guó)志講解，為了接入行業(yè)市場(chǎng)需求培育應(yīng)用于技術(shù)型人才，我市各職業(yè)院校將探尋積極開(kāi)展校企人才合作，“我們創(chuàng)建企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者、技術(shù)能手與職業(yè)學(xué)校管理者、骨干教師互相全職制度，讓學(xué)校中層干部到企業(yè)黨組書(shū)記生產(chǎn)車(chē)間主任，聘用企業(yè)生產(chǎn)管理負(fù)責(zé)人到職業(yè)學(xué)校來(lái)黨組書(shū)記專(zhuān)業(yè)系部主任或進(jìn)修實(shí)訓(xùn)主任。這樣不僅不利于校企更進(jìn)一步強(qiáng)化聯(lián)系與對(duì)話(huà)，也不利于雙方資源的深度分享?！毙碌穆窂教綄ぁ耙笕胄！薄ⅰ稗k班入企”據(jù)介紹，今年我市將深度探尋“引企入?！甭窂健?/p>

“各學(xué)校都要積極探索‘引企入?！?、‘辦班入企’等新的校企合作辦學(xué)方式?！笔薪逃致毶缣庨L(zhǎng)韓國(guó)志回應(yīng)，有條件的學(xué)?？梢栽龃笸斗?，通過(guò)校企資源共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，充份統(tǒng)合學(xué)校的場(chǎng)地、設(shè)備，企業(yè)的技術(shù)、管理，政府部門(mén)涉及補(bǔ)貼、免稅、獎(jiǎng)勵(lì)政策等資源，把企業(yè)的車(chē)間建到學(xué)校來(lái)?！拔覀儗h(huán)繞產(chǎn)業(yè)鏈必須及新技術(shù)發(fā)展市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，大大增大進(jìn)修實(shí)訓(xùn)占到比。

希望學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)與企業(yè)積極開(kāi)展多層次多形式的合作辦學(xué)，創(chuàng)建招收、培育、低收入聯(lián)動(dòng)機(jī)制?！绷硗猓鞯馗餍＿€要更進(jìn)一步擴(kuò)展用人渠道，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能人才和短缺崗位專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)外開(kāi)放綠色通道，如吸取國(guó)省級(jí)以上技能競(jìng)賽得獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)入職業(yè)學(xué)校任教；面向社會(huì)和企業(yè)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、高技能人才等兼任專(zhuān)職或兼職教師；開(kāi)辦“非遺”專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，可以探尋開(kāi)辦“非遺”傳承人工作室等方式，筑巢引鳳。

新的變化前不久，省教育廳印發(fā)了《省教育廳關(guān)于強(qiáng)化中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》，具體將職業(yè)體驗(yàn)課程劃入中小學(xué)綜合實(shí)踐中活動(dòng)、勞動(dòng)與技術(shù)涉及課程體系，小學(xué)1-2年級(jí)平均值每周不少于1課時(shí)，3-6年級(jí)和初中平均值每周不少于2課時(shí)。揚(yáng)州市委教育工委副書(shū)記王朝勃透漏，目前我市每個(gè)縣市區(qū)都有一所四星重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，各職業(yè)學(xué)校都要在現(xiàn)有辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，統(tǒng)合涉及資源，逐步建設(shè)職業(yè)體驗(yàn)中心，前進(jìn)職校資源面向基礎(chǔ)教育全面對(duì)外開(kāi)放，提高中小學(xué)綜合實(shí)踐中活動(dòng)課程、勞動(dòng)與技術(shù)課程自學(xué)實(shí)行水平?！案鞯亟逃忠慕M織有條件的基礎(chǔ)教育階段學(xué)校與職業(yè)學(xué)校合作，研發(fā)和實(shí)行勞動(dòng)技術(shù)課程與職業(yè)體驗(yàn)課程，邀企業(yè)的高技能人才、社會(huì)的能工巧匠全職教學(xué)，使‘工匠精神’帶入基礎(chǔ)教育課程。

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