日前，廣東省教育廳月批準后在肇慶市建設廣東省肇慶職業(yè)技術教育培訓基地(以下全稱:職教基地)，并將在培訓方向、創(chuàng)意辦學模式、低收入信息、生源的組織、師資培訓、辦學體制改革，以及重點學校、重點專業(yè)和實訓場室建設等方面不予因應和大力支持。業(yè)內(nèi)人士指出，此舉不僅將推展肇慶教育和山區(qū)勞務經(jīng)濟的發(fā)展，也將減緩廣東省職業(yè)技術教育發(fā)展，推展珠三角產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和區(qū)域經(jīng)濟合作?！　≌貞c為何建設職教基地？ 　　肇慶是治學創(chuàng)業(yè)的理想之地 　　肇慶市職業(yè)技術教育具有較好的基礎。

有高職(技師)院校4所，中等職業(yè)技術學校30所。在校生59487人，中職在校生占到高中階段教育的52.04％，在校生數(shù)排全省第4位。

全市有國家級重點中等職業(yè)學校4所，省級重點中等職業(yè)學校4所、實訓中心5個、樣板專業(yè)5個。建設職教基地是肇慶普及高中階段教育的最重要組成部分。

　　目前，肇慶市正在減緩實行東進戰(zhàn)略，希望打造出城區(qū)科教文化旅游板塊、東南部工業(yè)板塊和山區(qū)縣域經(jīng)濟三大經(jīng)濟板塊。社會經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出較好的勢頭，地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展也必須一大批高素質(zhì)的勞動者；同時，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，肇慶的制造業(yè)和服務業(yè)覆蓋面很廣，企業(yè)數(shù)量較多，為職教基地獲取遼闊的發(fā)展空間；企業(yè)的發(fā)展，也可以為職教基地獲取校企合作和學生進修的條件，前進職教與行業(yè)、企業(yè)、科研的合作與發(fā)展?？梢哉f道肇慶是治學創(chuàng)業(yè)的理想之地，不具備建設廣東省肇慶職業(yè)技術教育培訓基地的條件。

　　肇慶職教已構成 　　西迎東送來的辦學格局 　　肇慶坐落于廣東的中西部，東接經(jīng)濟繁盛的珠三角核心區(qū)，西連廣西、湖南并相連大西南，是知名的風景旅游城市。其自然生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，交通通訊便捷，具備發(fā)展職業(yè)技術教育的環(huán)境和地緣優(yōu)勢。

近幾年來，肇慶每年都有80萬人的勞務輸出，肇慶以西的云浮、湛江、湛江以及廣西等地還有更好的勞務人員到珠三角低收入。而仍然以來，肇慶職技教育在廣東省西部地區(qū)和廣西等省(區(qū))具備一定的影響力和吸引力，每年都有10000多名學生到肇慶職技院校就讀于，畢業(yè)后到珠三角低收入，已可行性構成了西迎東送來的辦學格局?；谝陨系幕A，肇慶市委、市政府經(jīng)過長時間的籌劃，月向廣東省教育廳明確提出建設廣東省肇慶職業(yè)技術教育培訓基地，并獲得廣東省教育廳的批準后和反對。

　　七大措施打造出職教基地 　　根據(jù)肇慶市建設職教基地的規(guī)劃，到2010年，中職學校在校生約10萬人以上，高職學校在校生約4萬人以上，從而構成大型的職業(yè)人才流動基地?！　「慕毿Ｐ聟^(qū) 　　在區(qū)域上以端州區(qū)、鼎湖區(qū)、高要市為中心，政府以優(yōu)惠政策引領現(xiàn)有職技院校改建或新建校區(qū)，前進職教基地建設。

到2008年，多渠道投放10億元，新建、改建、擴建職技學校17所(其中肇慶城區(qū)13所)，不斷擴大校園面積3800畝，新建校舍建筑面積86萬平方米(其中肇慶城區(qū)83萬平方米)?！　〗ㄔO骨干職校 　　以現(xiàn)有的高職學院、國家和省、市重點職校為相結合，減緩肇慶醫(yī)學高等專科學校、肇慶科技職業(yè)技術學院、肇慶工商職業(yè)技術學院、肇慶市高級技工學校(技師學院)、肇慶市工業(yè)貿(mào)易學校、肇慶市農(nóng)業(yè)學校、肇慶職業(yè)學校、肇慶市外語中等職業(yè)學校、肇慶理工中等職業(yè)學校等重點骨干職技院校和實訓中心建設。　　打造出專業(yè)品牌 　　在制造業(yè)方面重點建設數(shù)控技術應用于、機電技術應用于、汽車運用與修理等專業(yè)；在現(xiàn)代服務業(yè)方面重點建設護理、旅游服務與管理、對外貿(mào)易、金融服務與管理等專業(yè)；在電子信息業(yè)方面重點建設信息技術應用于、電子商務等專業(yè)。

　　重新組建職教集團 　　對原先的公辦職技院校展開重組，通過調(diào)整布局結構，統(tǒng)合優(yōu)化城區(qū)職教資源，使用舟山市、資源共享、中國電信、直管等多種形式，之后對現(xiàn)有各類職校展開統(tǒng)合，并引領和反對民辦職校積極參與，重新組建職教集團，提升辦學效益。探尋職業(yè)技術學校許可經(jīng)營、自主辦學的改革模式，構成集約化優(yōu)勢，強化發(fā)展活力?！　?chuàng)意辦學模式 　　以低收入市場為導向，實施訂單式培育培訓，為企業(yè)量身訂做培育技能型短缺人才。

強化校企合作，學校與企業(yè)掛勾實施定向培養(yǎng)培訓，面向企業(yè)員工、青年農(nóng)民積極開展各類學歷教育和短期農(nóng)民工培訓。根據(jù)有所不同專業(yè)、有所不同教育培訓項目和學習者的必須，試行二年制學歷教育。希望職技院校與西部省份中職學校牽頭辦學，實施1＋1＋1或1＋2或2＋1等分段自學、進修，負責管理引薦低收入等，充分發(fā)揮職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展的助推起到。

充分利用全市的教育資源網(wǎng)，積極開展遠程教育，獲取普遍的自學資源，大大符合社會終身教育的市場需求?！　∨嘤毥堂麕?　　增大高素質(zhì)、高技能師資的引入力度，容許學校不不受編成和人員身份容許，面向社會聘用有實踐經(jīng)驗的企業(yè)技術、管理人員到學校任教。實行肇慶市123骨干教師培訓計劃，選派職校校長、骨干教師參與市級以上培育培訓。減緩雙師型教師的培育，使用校本培訓、請進來、回頭過來等多種形式分期分批對現(xiàn)職教師展開再行培訓，提升職教師資的整體水平。

實施全員聘用制，改良和完備分配制度，實施教職工工資與其崗位職責、工作數(shù)量和工作績效掛勾，創(chuàng)建輕能力、輕實績、輕貢獻的分配鼓舞制度。打造出一支以職教名師為骨干的，教育教學能力強勁、專業(yè)技能水平低的師資隊伍。

2008年職技院校教師本科學歷約95％以上，雙師型的專業(yè)教師占到60％以上?！　嵤┱叻鲋?　　政府通過實施建設用地優(yōu)先撥給、建設收費優(yōu)惠免除、項目報建申請從簡、項目貸款給與反對、學校收費及時歸還、學生畢業(yè)發(fā)給雙證等措施，增大對職教基地建設的扶植力度，更有更好的民資到肇慶投放創(chuàng)立職校，更有更好的學生到肇慶職教基地拒絕接受教育和培訓。政府對職技院校建設用地優(yōu)先撥給，并以優(yōu)惠價格轉讓或出租土地；對學校工程建設行政服務性收費，能免則免，能減則減半；修改建設項目規(guī)劃報建的有關申請，類似情況容許再行辦手續(xù)后調(diào)補資料；反對職技院校建設項目信用貸款；對經(jīng)過資格確認的主體專業(yè)，畢業(yè)生可獲得適當?shù)穆殬I(yè)資格證書。

　　職教基地將可減輕珠三角產(chǎn)業(yè)技工緊缺 　　職教基地的建設對肇慶教育發(fā)展水平的提升益處是顯而易見的。肇慶市如今每年有6萬多的初中畢業(yè)生，而升學率只有65％左右，肇慶市白魚在2010年普及高中階段教育，構建這一目標只有在減緩普通高中階段教育發(fā)展的同時，充分發(fā)揮職教基礎優(yōu)勢，更有更好的初中畢業(yè)生尤其是農(nóng)村的學生就讀于職技院校，才能以較慢速度提升初中畢業(yè)生升學率，提升每萬人口高中階段教育在校生的比例，突破制約教育發(fā)展的瓶頸，從而提升全市教育發(fā)展水平?！　×硗?，業(yè)內(nèi)人士指出，目前，廣東省的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化高速發(fā)展；珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和制造業(yè)迅猛發(fā)展，必須大批技能型、實用型人才。

而廣東省現(xiàn)有4000多萬城鎮(zhèn)從業(yè)人員中，高級技工只有10萬人，僅有占到從業(yè)人員的0.25％，初、中級技工365萬人，僅有占到從業(yè)人員的9.13％；廣東省目前對高素質(zhì)的技術人才需求缺口已多達200萬人。由于肇慶市山區(qū)人口較多，低收入壓力大，建設職教基地，可以大規(guī)模地積極開展農(nóng)村勞動力低收入前教育和轉崗培訓，培育大批技能型、實用型人才，進一步提高山區(qū)勞動者素質(zhì)，提高山區(qū)勞動就業(yè)服務的價值，推展山區(qū)勞務經(jīng)濟發(fā)展，為山區(qū)人民脫貧致富服務；同時，建設職教基地，可以充分利用肇慶職教資源優(yōu)勢，大力開展職技教育培訓，推展區(qū)域資源優(yōu)勢互補，在增進珠三角產(chǎn)業(yè)升級、西部山區(qū)教育和勞務合作等方面構建多方共贏。

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