2018年，天水市職業(yè)教育嚴肅貫徹落實全國、全省職業(yè)教育工作會議精神，引人注目闊規(guī)模、調結構、捉隊伍、膽改革、托質量、辟體系，全面完成了確認的各項目標任務，構建了較慢發(fā)展。1.基本情況1.1規(guī)模和結構。

2018年，天水市共計中等職業(yè)學校12所，其中，普通中專4所，職業(yè)高中8所。全市中職學校中有國家級重點校3所（其中2所為國家級示范校），2所學校被省教育廳確認為省級中職改革發(fā)展示范校項目建設學校。中等職業(yè)學校招收8260人，比2017年減少1.2%，在校生20886人。

普通高中47所，招收26781人，在校生78606人。高中階段教育招收職普之比3:7（不含技工學校和市外中職學校招生數(shù)）。

職業(yè)教育在校生規(guī)模有所增加，職普比偏高。表格1：2018年天水市高中階段學校統(tǒng)計表 學校類別 合計 辦學主體 國家樣板 省級樣板 市級樣板 一般學校 招生數(shù) 在校生數(shù) 公辦 民辦 中職學校 12 10 2 2 2 8 8260 20886 普通高中 47 40 7 5 8 34 26781 78606 1.2設施設備。

全市中職學?？傉嫉孛娣e總面積為769928.9平方米，生均36.7平方米，比上年減少2.9平方米；校舍建筑總面積330866.69平方米，生均15.84平方米，比上年減少2.04平方米；教學、進修儀器設備總值共12774萬元，比上年減少3247萬元，生均6116元，相比之下低于國家標準；紙質圖書600995冊，比上年減少193174冊，生均享有圖書28冊。生均校舍面積和生均圖書仍高于國家規(guī)定標準，縣區(qū)中職學?；A條件還須要強化。1.3教師隊伍。

全市中等職業(yè)學校共計專任教師1501人，與2017年基本持平，其中專業(yè)課教師790人，占到專任教師的52.6%。生師之比13.9：1，比上年減少1.6，天水市衛(wèi)生學校、甘谷縣職業(yè)中等專業(yè)學校由于在校生規(guī)模大，生師比仍低于20:1。

專任教師中研究生以上學歷110人，占到專任教師的7.3%；本科以上學歷1307人，占到專任教師的87.1%。高級職稱292人，占到專任教師的19.5%；中級職稱625人，占到專任教師的41.6%?！半p師型”教師364人，占到專任教師的26.5%，占到專業(yè)課教師的46.1%。

12所中職學校，只有天水市衛(wèi)生學校、天水農(nóng)業(yè)學校、天水市體育運動學校3所學校“雙師型”教師比例低于國家標準，其他學校皆未達標。2.學生發(fā)展2.1學生素質。2.1.1堅決立德樹人，實行文化育人。

培育和貫徹社會主義核心價值觀，將理想信念、職業(yè)道德、心理健康和低收入創(chuàng)業(yè)等教育帶入教育教學的全過程，大力培育學生的綜合素質，增進學生全面發(fā)展。充分發(fā)揮校園文化的最重要育人功能，各中職學校大力建設反映學校特色的校園文化，融合開學及畢業(yè)典禮、升旗儀式、民族傳統(tǒng)節(jié)日、最重要節(jié)慶日和紀念日等，積極開展各種主題教育活動，希望構成較好的校風、教風和學風。

學生文化課合格率95.5%，比上年提升1%；專業(yè)技能合格率98.5%，比上年提升0.5%。2.1.2實行陽光體育，磨練強壯體魄。

按照《體育與身體健康》教學大綱拒絕，開足、上好體育課，每天積極開展早操、課間操。積極開展廣播操比賽、拔河比賽、班級籃球賽、乒乓球比賽等陽光體育活動，既讓學生在活動中感悟到順利與挫折、合作與競爭、榮譽與責任、紀律與權利等方面的深刻印象內涵，又磨練了學生的體魄。

學生身體健康體質測試合格率88%，比上年提升1%。2.2低收入質量。

一直堅決以低收入為導向，以服務為宗旨，使用本地低收入與外向型低收入結合的辦法，全市中職學校創(chuàng)建低收入基地將近百個，通過深化校企合作，中高職全線貫通，努力實現(xiàn)畢業(yè)生對口低收入、平穩(wěn)低收入，中職畢業(yè)生就業(yè)率約95%以上，為把我市沈重的人口開銷轉化成為人力資源優(yōu)勢作出了巨大貢獻。2018年全市中等職業(yè)學校畢業(yè)學生6040人，低收入學生5756人，就業(yè)率為95%。其中必要低收入1702人，降入低一級學校4054人，對口就業(yè)率73%。

畢業(yè)生中，取得職業(yè)資格證書4568人，簽定低收入合約1136人，平均值起薪2500元以上，享用社會保險975人。與2017年比起，就業(yè)率與對口就業(yè)率分別上升1.4%和7%，主要原因是醫(yī)藥衛(wèi)生類畢業(yè)生比根本性，就業(yè)率和對口就業(yè)率整體偏高，僅有為92%和68%。3.質量確保措施3.1專業(yè)布局。

根據(jù)《天水市人民政府關于減緩發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實行意見》拒絕，環(huán)繞我市最重要先進設備裝備制造業(yè)基地的布局拒絕，適應環(huán)境我市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，重點建設裝備制造、電子電工電器、機械化工、生態(tài)旅游、道家保健、特色農(nóng)產(chǎn)品加工和電子商務等專業(yè)群。2018年對我市中職學校專業(yè)展開了評估確認，確認了市級樣板專業(yè)17個。

天水農(nóng)業(yè)學校果蔬花卉生產(chǎn)技術專業(yè)被選為省級樣板專業(yè)。以樣板專業(yè)建設為抓手，引領縣區(qū)和學校，根據(jù)產(chǎn)業(yè)市場需求，調整優(yōu)化專業(yè)布局，引人注目捉特色專業(yè)建設，出局楊家專業(yè)，開辦適應環(huán)境經(jīng)濟發(fā)展新的專業(yè)，各學校重點建設1－2個重點專業(yè)，引人注目本校特色，錯位發(fā)展，以特色活校，專業(yè)興校，構建內涵發(fā)展，打造出具備獨特天水特色的專業(yè)格局。天水市中等職業(yè)學校市級樣板專業(yè) 學校 樣板專業(yè) 天水市職業(yè)技術學校 學前教育、旅游服務與管理、會計學電算化、汽車運用與修理 天水農(nóng)業(yè)學校 現(xiàn)代農(nóng)藝、果蔬花卉生產(chǎn)技術、計算機應用、電子技術應用于 天水市衛(wèi)生學校 護理、藥劑、助產(chǎn)、醫(yī)學檢驗技術、農(nóng)村醫(yī)學 秦安縣職業(yè)中等專業(yè)學校 中餐烹調、機電技術應用于 甘谷縣職業(yè)中等專業(yè)學校 建筑工程施工 武山縣職業(yè)中等專業(yè)學校 機械加工技術 3.2質量保證。

3.2.1深化教學改革，完善監(jiān)控體系。各中職學校以教育部施行的中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準為依據(jù)，大力前進實施《甘肅省中等職業(yè)學校教學管理指導意見》、《甘肅省中等職業(yè)教育素質教育指導意見》，創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式，大力前進現(xiàn)代學徒制，實施工學融合、頂崗進修，前進學分制、彈性自學制度。推展專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)市場需求、課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程“三接入”。創(chuàng)建學校常規(guī)教學管理標準和制度，完善質量監(jiān)控體系，教育教學質量急劇提高。

3.2.2減緩項目建設，提高辦學條件。2018年投放市級職業(yè)教育經(jīng)費2759萬元，謀求省級項目資金3870萬元，實行秦安職專、甘谷職專省級示范校建設，麥積職專實訓車間、武山職專學生餐廳、張川職教中心實訓樓和操場等項目建設，大大夯實職業(yè)教育發(fā)展基礎，中職學校標準化建設水平、辦學綜合實力有了明顯提高。

啟動天水市職教園區(qū)項目建設工作，在秦州區(qū)撥給土地1267多畝，計劃總投資26億左右。規(guī)劃建設一所高職標準的職業(yè)院校，竣工后在校學生規(guī)模將超過12000人，實施中高職一體化辦學。3.2.3引人注目技能培育，提高教育質量。

改革課程結構，引人注目學生技術技能培育，各中職學校已構成了輕技能、學技能、比技能的良好氛圍。2018年全省中等職業(yè)學校學生技能大賽，我市共計投票決定321名優(yōu)秀學生，參與了10個大類49個項目的比賽。總計取得一等獎46個，二等獎80個，三等獎103個，得獎總數(shù)比去年多出46個，總成績全省第二名。

天水市職業(yè)技術學校劉彤、白楊，天水市衛(wèi)生學校郝瑤瑤，3名同學參與全國技能大賽摘得建筑CAD和護理專業(yè)三等獎，占到全省得獎人數(shù)的四分之一。中等職業(yè)學校學生對口升學考試成績突出，專科以上錄取率約80%以上，其中，本科入學219人，占到全省入學總數(shù)的五分之一，位列全省第一，確實構建了中高職全線貫通辦學，切實增強了職教吸引力。

3.3強化教師隊伍建設。認真落實省教育廳教師隊伍素質提高“雙千計劃”，制訂了天水市教師隊伍素質提高“雙百計劃”。

充分利用國家、省、市、校四級培訓，提升“雙師型”教師比例，減緩教師隊伍建設。2018年引薦參與國家級和省級骨干教師培訓82人，引薦3名校長到天津市掛職鍛煉，有7位教師參與了省教育廳的組織的專業(yè)帶頭人領軍能力研修和優(yōu)秀青年教師跟崗訪學培訓。特邀德國愛人科特教育集團國際學院Saule(邵勒)院長和國內著名專家，舉行了全市職業(yè)院校管理干部培訓班，培訓職業(yè)院校管理干部139人。通過企業(yè)為職業(yè)學校補足短缺高技能教師，目前全市共計聘請企業(yè)實訓指導教師147人，選派中職教師入企業(yè)自學實踐中100人。

通過外引內奎，專業(yè)課教師和“雙師型”教師比例皆比上年有所提高，秦安職?！瓣愑牢涔ぷ魇摇北槐贿x為全省職業(yè)教育名師工作室，但專業(yè)課教師緊缺，“雙師型”教師比例偏高的問題仍然不存在。4.校企合作4.1深化校企合作。

將產(chǎn)教融合、校企合作的機制創(chuàng)意劃入地方經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，市內職業(yè)學校與華天、星火等大中型企業(yè)積極開展多種形式的校企合作，各職業(yè)學校專業(yè)設置接入我市尖端產(chǎn)品技術，把最前沿的技術要點、近期的市場信息帶入到教學中，按照行業(yè)企業(yè)先進設備標準，構建教學與生產(chǎn)融合。行業(yè)企業(yè)參予專業(yè)建設、課程研發(fā)、教學實行、實訓進修、質量評價等協(xié)同育人全過程。

全市中職學校共計創(chuàng)建進修低收入基地將近百個。2018年5月份，在省機電學院開會了職業(yè)院校校園聘用暨校企合作洽談會，邀全國知名企業(yè)100多家，各學校與企業(yè)皆簽定了低收入?yún)f(xié)議。

積極開展現(xiàn)代學徒制試點工作，天水市職業(yè)技術學校被確認為國家第二批38所現(xiàn)代學徒制試點學校之一，也是我省唯一選入的中職學校。天水農(nóng)校、秦安職專和武山職專被確認為省級學徒制試點學校。我市以國家級和省級現(xiàn)代學徒制試點學校為相結合，廣泛開展現(xiàn)代學徒制試點，積極探索校企合作辦學經(jīng)驗，創(chuàng)意校企合作辦學機制，大大提升技術技能人才培養(yǎng)水平。4.2.強化進修管理。

為作好學生進修工作，我市實施進修低收入校長負責制，由校長統(tǒng)攬進修工作，負責管理學生進修總體決定、單位實地考察和監(jiān)督管理等工作。根據(jù)專業(yè)特點和學生實際，堅決統(tǒng)一安排和自行聯(lián)系結合的原則，學校統(tǒng)一引薦進修占到進修學生的90%以上。各職業(yè)學校創(chuàng)建了以育人為目標的進修考核評價制度，并會同進修單位根據(jù)學生進修崗位職責拒絕制定明確考核方式和標準，積極開展考核工作。進修考核的結果列于進修學生學業(yè)成績，進修考核不合格的學生，不許畢業(yè)。

增強進修學生的跟蹤服務工作，中止學生的后顧之憂。學生進修期間，各中職學校的組織專職人員對進修情況展開跟蹤調查，現(xiàn)場解決問題學生進修中遇上的艱難和問題，為進修學生獲取服務。

增強安全性責任，全面落實學生進修強制保險制度，各職業(yè)學校和進修單位按照國家有關規(guī)定，為進修學生投保進修責任保險。強化與進修學生的交流，帶隊教師負責管理聯(lián)系進修學生，實施安全性零報告制度，保證學生進修安全性。

4.3前進集團化辦學。天水裝備制造、天水旅游、天水農(nóng)業(yè)、天水公共衛(wèi)生4個職教集團輕合作、欲突破、聞實質、促發(fā)展，集團化辦學獲得新的成就。2018年的組織全市各中職學校校長積極開展了天水市裝備制造業(yè)和旅游職教集團工作經(jīng)驗交流、中高職全線貫通、專業(yè)建設、骨干教師培訓、實訓基地分享等工作的前進實施，為深化集團內校企合作、校校合作，提升人才培養(yǎng)的質量和層次確認了明確的思路和措施。裝備制造業(yè)和公共衛(wèi)生職教集團舉行了校企合作洽談會，邀全國知名企業(yè)100多家，簽定了校企合作協(xié)議，重復使用專責點評畢業(yè)生低收入約2000人以上。

4個對外開放分享實訓基地（即相結合省機電學院的加工生產(chǎn)、市職校的建筑與汽修、市農(nóng)校的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術、市衛(wèi)校的護理等實訓基地）為縣區(qū)職校學生積極開展實訓分享突破1000多人次，使縣區(qū)中職學校的學生享用到了優(yōu)質的實訓資源，確實構建了資源共享，增進了各集團的高效運轉，集團化辦學較慢發(fā)展，獲得新的突破。5.社會貢獻5.1人才培養(yǎng)。各職業(yè)學校主動考古和凝練我市特色文化，研發(fā)絲綢之路文化旅游、民族文化和旅游服務管理等特色專業(yè)，增大旅游服務業(yè)人才培養(yǎng)力度，打造出天水現(xiàn)代服務業(yè)的優(yōu)質品牌，提高天水城市品位。農(nóng)林類職業(yè)學校緊緊圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)前進計劃和“一十百千”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設工程，培育種養(yǎng)殖能手、農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)紀人、鄉(xiāng)村工匠、非遺傳承人1500多人，為實行鄉(xiāng)村大力發(fā)展戰(zhàn)略獲取關鍵承托。

環(huán)繞我市工業(yè)轉型升級，減緩裝備制造類人才培養(yǎng)，2018年中職學校畢業(yè)6040人，優(yōu)先確保天水裝備制造業(yè)星火機床工業(yè)園、長城電工電器產(chǎn)業(yè)園、華天電子科技產(chǎn)業(yè)園三大產(chǎn)業(yè)園高端技術技能人才需求，助推我市工業(yè)構建跨越式發(fā)展。5.2社會服務。

堅決學歷教育與培訓舉，面向社會、面向市場，積極開展各級各類職業(yè)培訓，為把我市沈重的人口開銷轉化成為人力資源優(yōu)勢作出大力貢獻。大力推展天水農(nóng)校“互聯(lián)網(wǎng)+精準貧困地區(qū)”、張川職教中心牛肉拉面培訓的典型經(jīng)驗，緊密結合縣域特色和中職學校特點，各職業(yè)學校精準接入承訓任務，針對建檔立卡貧困戶有培訓市場需求勞動力，廣泛開展勞動力移往、實用技術、低收入創(chuàng)業(yè)等培訓，并根據(jù)學員技能市場需求和低收入創(chuàng)業(yè)心愿，“一對一”創(chuàng)建培訓低收入檔案，采行送教上門、進企體驗、田間地頭實踐中等模式，增強簡單技術培訓，保證軍官學校學員確實掌控1門簡單技能。2018年全市中職學校共計積極開展各類培訓6061人次，力爭做“培訓一人，低收入一人，經(jīng)商一戶”，構建技能扶貧。

5.3對口提供支援。為秉持習近平總書記在東西部貧困地區(qū)協(xié)作工作和在深度貧困地區(qū)扶貧攻堅座談會上的重要講話精神，實施《教育部 國務院扶貧辦關于印發(fā)職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃（2016-2020 年）的通報》，前進我市與天津市教育們會幫扶工作，輸?shù)舴鲐毞鲐毠詰?zhàn)，各中職學校主動作為，大力與天津市涉及院校交會，天水市衛(wèi)生學校與天津醫(yī)學高等?？茖W校、天水農(nóng)業(yè)學校與天津城市職業(yè)學院、天水市職業(yè)技術學校與天津濱海職業(yè)學院等就牽頭辦學、專業(yè)建設、教師培訓等達成協(xié)議了可行性合作意向。甘肅電大天水分校充分發(fā)揮甘肅省津隴教育信息化培訓中心優(yōu)勢，與天津大學、天津師范大學、天津市電教館和天津市教育科學研究室白魚創(chuàng)建對口幫扶機制，資源共享津隴教育信息化培訓中心智慧校園，提高甘肅電大天水市分校辦學層次和管理水平，擴展招收類別和學歷之后教育專業(yè)。

6.政府履責6.1全面落實政府職責。天水市委、市政府高度重視職業(yè)教育，從全市經(jīng)濟和社會發(fā)展的全局抵達，把職業(yè)教育放在突出位置，市委常委會和市政府常務不會多次研究全市職業(yè)教育工作，解決問題職業(yè)教育發(fā)展的根本性艱難和問題。從2015年起，市級財政每年決定職業(yè)教育專項資金1000萬元。2018年投放市級職業(yè)教育經(jīng)費2759萬元，占到地方教育可選總數(shù)的43.65%，低于國家規(guī)定比例13.65個百分點，職教專項經(jīng)費全部用作市屬和縣區(qū)中職學校的基礎條件提高和進修實訓基地建設。

6.2政策措施。我市實施了《天水市人民政府關于減緩發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實行意見》，對全市職業(yè)教育的發(fā)展做出了總體規(guī)劃，職業(yè)教育發(fā)展的目標任務、工作措施、保障機制做出了全面部署。

印發(fā)了《天水市職業(yè)教育助推城鎮(zhèn)化建設發(fā)展規(guī)劃（2018-2020年）》和《天水市職業(yè)教育助推扶貧攻堅實施方案》，印發(fā)了《關于作好2018年中等職業(yè)學校招收工作的通報》。創(chuàng)建天水市職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會議制度，構成了政府專責，行業(yè)企業(yè)積極參與的職業(yè)教育管理服務體系和發(fā)展職業(yè)教育的強勁合力，有力地增進了全市職業(yè)教育的較慢發(fā)展。7. 特色創(chuàng)意案例一：讓校園恣意盛開文明之花——天水農(nóng)業(yè)學校文明校園創(chuàng)立典型案例文明是一陣清風，它輕拂過人們的心靈，讓每一個靈魂甘之如飴;文明是一場春雨，它滋潤了干枯已幸的大地，還大地一片欣欣向榮；文明是一盞明燈，它照耀了校園的每一個街角，照映著這個校園的崢嶸蓬勃。

自文明校園創(chuàng)立開始，我們以加劇的熱情，每一位教師，每一名學生，都以自己的實際行動來指出，我們宣傳文明、營造文明、蔓延文明。我們期望通過文明的傳召，來提升周邊群體的人文素養(yǎng)，轉變以往的陳規(guī)陋習，資源共享美麗、人與自然、快樂的新型校園。一、實行背景近年來,我校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,嚴肅貫徹落實黨的十九大精神,以培育和貫徹社會主義核心價值觀為顯然,以《全國文明校園創(chuàng)立管理辦法》和《甘肅省文明校園管理辦法》為依據(jù),環(huán)繞立德樹人根本任務，堅實深入開展文明校園創(chuàng)建活動。二、作法與經(jīng)過（一）強化領導班子建設，打造出作風過硬的干部隊伍一是我們把政治建設放到領導班子建設的首位，堅決準確的政治方向，穩(wěn)固豎立“四個意識”，忠誠“四個熱情”。

一直在思想上、政治上、行動上同以習近平同志為核心的黨中央維持高度一致。強化政治理論自學，大力建設“學習型、服務型、創(chuàng)新型”黨組織。

以黨委中心組理論自學為抓手，以上率下，引領各級領導干部了解自學秉持習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神、黨的教育方針及、職業(yè)教育有關政策、法律法規(guī)以及業(yè)務知識，堅決用科學的理論武裝頭腦，指導實踐中、前進工作。強化教師隊伍建設，堅決 “三會一課”和“主題黨員”制度，坦率黨內政治生活。領導班子成員堅決參與支部和科室的理論自學、堅決談黨課、堅決積極開展專題輔導，推展了“兩學一做到”自學教育常態(tài)化、制度化，充分發(fā)揮了黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范不作。

二是嚴格執(zhí)行民主集中制，完備校長負責制，實施校務會議、教代會等管理制度。按照“集體領導、民主集中、個別籌劃、會議要求”的拒絕，根本性決策、最重要人事選任、重大項目決定等事項全部遞交學校黨委會辯論要求，確保決策的民主化、科學化。

班子成員根據(jù)工作分工，各司其職、各盡其責，自覺遵守黨的的組織原則，大事談原則、小事談風格，積極主動為師生服務，心態(tài)確保班子的團結一致，強化了班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力、向心力。三是增強政治擔任，認真貫徹“黨要管黨、從嚴治黨”的拒絕，全面落實黨建工作和意識形態(tài)工作責任制，把黨建工作（黨風廉政建設工作）與學校的中心工作同部署、同檢查、同考核。

班子成員嚴肅遵守“一崗雙責”，強化對分管科室工作指導，前進了全校從嚴治黨工作的深入開展。全校上下構成了心齊氣順、風正勁足的干事創(chuàng)業(yè)的工作氛圍。四是堅決黨的教育方針，堅決依法辦學職教，大大規(guī)范辦學不道德，實施素質教育拒絕，以立德樹根人為顯然，增進學生德智體美勞全面發(fā)展。

五是強化制度建設，新的修改并認真落實教學、學生、行政、黨群、后勤、成教管理等六方面的規(guī)章制度，構成了用制度管人管事的長效機制。嚴肅貫徹落實中央八項規(guī)定和省市作風建設拒絕，持續(xù)改良工作作風，更進一步優(yōu)化了教書育人的環(huán)境，提高了服務質量，構成了作風建設新的常態(tài)。（二）強化思想道德建設，營造以德育人氛圍學校一直堅決以德育派，利用多種形式，強化社會主義核心價值觀、愛國主義教育的宣傳，并有機帶入學科教學。

一是以社會主義核心價值觀教育居多線，不斷加強思想道建設。持續(xù)深入開展、自學習近平新時代中國特色社會主義思想，推展黨的近期理論和核心價值觀入教材、入課堂、入頭腦。

二是積極開展了社會主義核心價值觀、“我的中國夢”主題系列活動：利用升旗儀式、校園廣播、宣傳欄等形式，宣傳社會主義核心價值觀、“中國夢”明確提出的背景及內涵等；積極開展“我的中國夢”主題班會課、團會課的票選；融合我校積極開展的“學雷鋒精神展覽青春風采”主題教育活動，的組織學生到社會實踐中基地和校外活動場所積極開展中華傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、安全性教育等社會實踐中活動，加劇青少年對 “中國夢”的解讀，強化了學生心態(tài)貫徹社會主義核心價值觀的理念。三是充分利用課堂陣地起到，前進德育課程、人文素養(yǎng)、中華杰出傳統(tǒng)文化、地域文化入課堂，強化了德育教育實質。邀專家做到了社會主義核心價值觀的專題講座，突顯了我校以德育人的新特色；定期的組織學生展開義務勞動，教導熱愛勞動的良好習慣。

積極開展了以“寄情端午 弘揚中國傳統(tǒng)文化”為主題的系列中華傳統(tǒng)節(jié)日活動。2018年，積極開展了首屆漢字問答大會，率領學生領略了漢字之美，弘揚了中國歷史悠久的文化。四是每年的組織積極開展以“校園文化藝術節(jié)”、“師生大比武”、“師生成果展出”等主要內容的“校園文化月”活動。2015年，我校的組織積極開展了第一屆“雙十佳”評選活動，并在軒轅大劇院展開了表揚暨文藝演出。

2016年，在軒轅大劇院舉行了三場以“校園文化月暨表彰大會”為主題的大型文藝演出。今年12月，學校舉行了慶元旦暨第二屆雙十佳頒獎典禮晚會，鼓舞先進設備、鞭策后進。通過校園文化活動，更進一步匯聚精神、展出了形象，鼓舞師生愛人文化、愛人文明，豎立了共建文明校園較好風尚。

（三）強化活動陣地建設，營造濃烈的人文環(huán)境一是搭起校園文化建設載體。學校設有書畫室、校榮譽室、舞蹈廳、學生活動中心、學術報告廳等文化陣地。并充分發(fā)揮廣播、櫥窗、黑板報等宣傳起到，構成了較好氛圍建設的主陣地，陶冶學生的情操、美化學生的心靈、啟迪學生的智慧。通過創(chuàng)立“天水農(nóng)業(yè)學?！惫娖脚_，強化了學生的日常行為教育、職業(yè)規(guī)范教育、創(chuàng)業(yè)意識教育。

以創(chuàng)立“五園”建設為目標，每年舉行“校園文化月”系列活動，可行性建構了具備時代特征和職教特色的校園文化。二是營造了特色。

學校創(chuàng)建完備了學生社團，大力引領學生參與第二課堂活動。正式成立了八個學生社團，利用課外活動時間，的組織積極開展了第二課堂興趣小組活動，非常豐富了校園文化生活。

學校團委在學校黨政和團市委的領導下，負責管理學校共青團工作。正式成立由學校學生科必要領導、校團委具體指導的學生會，積極參與學生管理的各個方面。

（四）強化教師隊伍建設，提高教師一整素質我們一直把強化教師隊伍建設作為提升學校教育教學質量的核心任務常抓不懈。一是強化教師的職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，強化教師的責任感和使命感。

教育教師關懷學生，縝密陶冶、淡泊名利、自尊心自律，以人格魅力教育病毒感染學生，淪為學生茁壯的指導者和引路人。二是建立健全教育、考核、監(jiān)督與獎懲結合的師德建設工作機制。

制訂了《天水農(nóng)業(yè)學校關于更進一步強化師德師風建設的實行意見》，積極開展了各種形式的師德教育，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、學術規(guī)范以及心理健康教育帶入職前培育、管理制度、職后培訓和管理的全過程。三是創(chuàng)意青年教師培育機制，強化對青年教師的培育。

學校的組織青年教師自學黨的有關方針政策，決定青年教師兼任學生輔導員工作，強化新的教師崗位培訓。與老教師互學結對子，拒絕新的任課教師每月展開一次組內公開課。四是強化教師培育培訓力度。

利用教研活動時間展開評課活動，貫徹提升全體教師的業(yè)務能力。培育教學名師和專業(yè)帶頭人。

大力選派教師參與國家級骨干教師培訓、青年教師企業(yè)實踐中磨練和省級培訓。每年大力選派校級領導、專任教師、杰出班主任、政教輔導員展開培訓，更進一步提高教職工教學管理水平。

（五）強化校園文化建設，增進校園人與自然發(fā)展學校以“明德、健民、強能、健身”為校訓，以“文明、創(chuàng)意、人與自然、星艦”為校風、以“博學、弘德、敬業(yè)、愛生”為教風，以“勤學、守紀、強能、致用”為學風，校園氛圍溫馨人與自然。每年的組織積極開展學雷鋒活動，進社區(qū)、入敬老院，傳播提供支援服務文化。每年積極開展為期一個月的校園文化月活動，包括專題講座、演講比賽、寢室文化節(jié)、書法比賽等多項活動，校園文化特色獨特。

定期積極開展講座、演講比賽引領學生淪為網(wǎng)絡文明使者，充分發(fā)揮網(wǎng)絡在學校文化建設中的大力起到。通過微信公眾號、校園網(wǎng)、天水在線等宣傳載體，對學校文化建設展開普遍宣傳。（六）強化校園環(huán)境建設，創(chuàng)立典雅五谷豐登校園一是強化校園環(huán)境建設。學校教學設施、規(guī)劃合理做到，做了教學區(qū)域、活動區(qū)域、辦公區(qū)域布局合理，為積極開展校園文化活動獲取了適當?shù)膱龅睾蜅l件，更進一步推展了校園綠化、美化、凈化，構建了校園整潔、干凈，營造了典雅的校園環(huán)境。

二是創(chuàng)立五谷豐登校園。學校制訂了五谷豐登校園創(chuàng)立實施方案并劃入學校整體發(fā)展規(guī)劃，另設專人負責管理五谷豐登校園建設工作，層層分解成實施責任。

修改完備涉及制度，制訂各類應急預案。在重點部位加裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)，全面推行科技防止。強化根本性活動和類似時期的監(jiān)控與防止。

每學期積極開展全校師生地震防治演練，強化師生安全意識。堅決法制與安全性教育兩手抓，新生入學必然有安全性教育一課。利用校內各種媒體及會議、報告等形式，宣傳科學思想。學校與縣公安局、綜治辦、交警大隊等部門和單位密切配合，周邊200米內無網(wǎng)吧、電子游戲等場所。

常常對飲食攤點展開公共衛(wèi)生檢查，防治食物中毒，防止傳染病再次發(fā)生，構筑外圍安全性防線。三、取得成效通過堅實了解的文明校園創(chuàng)建活動，2018年6月，我校被天水市精神文明建設委員會頒發(fā)第一屆天水市文明校園榮譽稱號。12月被表揚為第一屆甘肅省文明校園。

目前，學校正在大力申報全國文明校園。校園文化建設應該突顯自身特色，校園文化建設不應合乎新時期學生的特點，潛移默化，主動引領，充分發(fā)揮校園文化的導向功能，校園文化作為學校教育教學的有機人組部分，對課程的實行具有十分最重要的影響，與課程改革關系密切。學校文化建設與課程改革是互相相結合、相互促進的互動關系，起著不能高估的起到。

從而確實做，時時有文化、恣意有文化、事事有文化。我們將一如既往，內減素質，外樹形象，使學校各項工作再行上一個臺階，為辦成人民滿意的學校、建構文明農(nóng)校作出新的更大的貢獻。

案例二 專業(yè)建設是學校發(fā)展的生命線——天水市職業(yè)技術學校典型案例 近年來，學校堅決以提升人才培養(yǎng)質量為目標，以工學融合人才培養(yǎng)模式改革為抓手，以重點專業(yè)和樣板專業(yè)建設為切入點，全面強化專業(yè)建設，前進學校改革與發(fā)展，在區(qū)域內充分發(fā)揮了樣板、造就、電磁輻射、引導起到。一、背景及的組織為了更進一步強化專業(yè)建設，提升專業(yè)市場競爭力，強化職業(yè)教育的吸引力，增進我校職業(yè)教育又好又慢發(fā)展，因應天水職教園區(qū)建設，我校學校正式成立了由校長周培烈為組組長，各位副校長為副組長，教務處、教研處等部門負責人為成員的學校專業(yè)建設工作領導小組，專門負責管理學校專業(yè)建設工作。

二、現(xiàn)狀及效益極力打造出了建筑工程施工、旅游服務與管理、汽車運用與修理、學前教育和會計學電算化等五個與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展密切關聯(lián)的重點、骨干專業(yè)和專業(yè)群，五個專業(yè)分別完備了不利于提升學生職業(yè)能力的人才培養(yǎng)模式。以項目為載體，工作任務為驅動，側重研發(fā)建設專業(yè)核心課程和精品課程。從提升教師教學和實踐中能力應從，重點培育了各個專業(yè)的專業(yè)帶頭人和骨干教師，五個重點專業(yè)“雙師型”教師占到專任專業(yè)課教師的比例超過80%以上；專任專業(yè)教師（除生產(chǎn)進修指導教師）中本科以上學歷約100%。構成了一支結構合理、能力引人注目的高素質教師隊伍。

先后與80多個企業(yè)簽定校企合作協(xié)議，資源共享校外實訓基地80多個，并積極參與職教集團化辦學，逐步形成“校企合作、工學融合”的長效運行機制，提高了學校的整體辦學水平。通過多年的希望，我校在專業(yè)建設方面獲得了一定的成績，建筑工程施工專業(yè)已被省教育廳確認為省級重點建設專業(yè)。

2018年，的組織申報、拒絕接受評估了學前教育、汽車運用與修理、旅游服務與管理、會計學電算化等4個天水市中等職業(yè)學校樣板專業(yè)，這4個專業(yè)早已被天水市教育局發(fā)布確認為天水市中等職業(yè)學校樣板專業(yè)。建筑工程施工、學前教育、汽車運用與修理、旅游服務與管理、會計學電算化等專業(yè)在全市中職學生技能競賽中取得領先成績，并代表天水市、甘肅省參與省、國家級大賽，并且獲得優(yōu)異成績。充分發(fā)揮了作為首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展樣板學校的樣板、造就、電磁輻射、引導起到。

三、方向及措施 2018年，學校專業(yè)建設工作領導小組對我校的所有專業(yè)的專業(yè)建設工作展開了一次“走看”，對全校所有專業(yè)展開了臨床與完備。通過對我校專業(yè)建設和學校發(fā)展中獲得的成績和不存在的問題的嚴肅辨別分析，我們更進一步具體了專業(yè)建設和發(fā)展的方向，明確提出了有針對性的措施：（一）增強品牌意識、不斷擴大宣傳力度，著力打造出中職品牌專業(yè)學校不應高度重視重點專業(yè)建設、優(yōu)勢專業(yè)建設、品牌專業(yè)建設，在專業(yè)建設上大做文章。

以重點專業(yè)為紐帶，以優(yōu)勢專業(yè)為龍頭，以品牌專業(yè)為抓手，側重打造出專業(yè)立校、專業(yè)強校的發(fā)展模式。（二）分擔社會責任，充分發(fā)揮樣板電磁輻射起到，希望充分發(fā)揮樣板專業(yè)的示范作用我們要以申報省市級樣板專業(yè)為契機，堅決“以評促改為、以評促辟、以評促教、以評論促管”的原則，以樣板專業(yè)評估造就學校專業(yè)建設的整體發(fā)展，充分發(fā)揮樣板專業(yè)的樣板電磁輻射起到，提升專業(yè)市場競爭力，強化職業(yè)教育的吸引力，增進我校職業(yè)教育又好又慢發(fā)展，因應天水職教園區(qū)建設，作出不懈的希望。

（三）適應環(huán)境市場發(fā)展，動態(tài)調整專業(yè) 1.以教育部施行的《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》和涉及專業(yè)教學標準為基本依據(jù)，參考區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展市場需求和教育行政部門的有關規(guī)定拒絕，通過對人才需求及其變化趨勢的調研，學校專業(yè)建設工作領導小組融合學校的辦學定位和發(fā)展規(guī)劃，及時調整專業(yè)設置。2.以國家教育部施行的中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準為依據(jù)，學校堅決籌辦原始的中等職業(yè)教育的辦學理念，轉變原本只推崇低收入教育的狀況，強化了對口升學教育力度，之后堅決“兩條腿走路“，即“低收入有能力，升學有基礎”的辦學理念，修改完備各個專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（四）規(guī)范專業(yè)管理 為了保證專業(yè)建設的質量和實效性，我們必需堅決教學管理的科學化和精細化。

1.嚴格執(zhí)行教學標準體系。按照教育部的專業(yè)教學大綱和課程標準，嚴格執(zhí)行2014年教育部施行的專業(yè)教學標準、頂崗進修標準和專業(yè)儀器設備裝備規(guī)范等，規(guī)范教育教學。2.認真落實教學常規(guī)管理。將教學基本拒絕實施到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。

3.不斷完善教學質量臨床、監(jiān)測與評價。根據(jù)學校的大大發(fā)展和變化，要不斷完善學校內部質量保證制度體系和運行機制，以確保學校的教學質量。

（五）強化師資隊伍建設，提升師德師能 　　 優(yōu)化校園環(huán)境，希望建設一支業(yè)務高超、科學知識淵博、職業(yè)道德高尚、結構合理、有理想志向的師資隊伍。案例三以技能大賽為抓手 創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式——秦安縣職業(yè)中等專業(yè)學校典型案例“普通教育有中考，職業(yè)教育有大賽”，這是職業(yè)教育培養(yǎng)人才的一項主要內容。

秦安職專各專業(yè)通過技能大賽，增進了人才培養(yǎng)模式、教學模式、評價模式和辦學模式的改革，推展了課程體系建設、教材體系建設、校園數(shù)字化和實訓基地建設、師資隊伍建設、校園文化建設，已淪為專業(yè)內涵發(fā)展的有效地載體和助推器，為學校實行示范校項目建設獲取了最重要確保。一、實行背景近年來，我國職業(yè)教育獲得了重大突破，車站在了一個新的歷史起點上，轉入了全面提高質量的發(fā)展新階段。目前，以服務為宗旨、以低收入為導向、以提高質量為核心，更進一步解放思想，改革創(chuàng)新，堅實工作，大力推展我國職業(yè)教育又好又慢發(fā)展，己淪為全體社會的共同愿望和共同行動。

定期舉行職業(yè)學校技能大賽，創(chuàng)建“校校有比賽，層層有甄選，國家有大賽”的職業(yè)院校技能競賽序列，構成“普通教育有中考，職業(yè)教育有大賽”的局面，是我國教育工作的一項根本性制度設計與創(chuàng)意，是我國高素質勞動者和高水平技能型人才培養(yǎng)甄選的重要途徑，已淪為在社會上有普遍影響的教育新的品牌。對于深化職業(yè)教育改革，強化職業(yè)教育吸引力，宣傳職業(yè)教育的地位和起到，弘揚“三百六十行，行行出狀元”的社會風尚，構成全社會關心、推崇和反對職業(yè)教育的良好氛圍具備十分最重要的意義。

多年來，我校高度重視技能大賽工作，把技能大賽列為學校教育教學工作的最重要議事日程，從課程決定、計劃制訂、課堂教學、進修實訓、頂崗進修、技能檢驗到校園活動都跨越技能大賽的內容，一直做競賽標準與課程標準、競賽項目與實訓內容、競賽設計與教學設計、競賽過程與教學過程、競賽的組織與課堂教學、競賽規(guī)程與教學管理、競賽拒絕與實訓辦法、競賽決定與校園活動的融合，各專業(yè)技能大賽已淪為學生穩(wěn)固理論知識、苦練實踐中能力、培育職業(yè)素質的實踐性自學與訓練的主要載體，為提高學校辦學實力和水平流經(jīng)了新的活力。二、實行過程（一）創(chuàng)建機制，增進技能大賽常態(tài)化。培訓進修管理處負責管理技能大賽輔導及競賽工作，并根據(jù)學生特點，按照專業(yè)技能的市場需求，分成工業(yè)類、信息技術類、旅游服務類等兩組，專業(yè)教師各負其責，強化訓練，狠抓基本功，大力集訓各種技能競賽。

完備技能大賽的的組織、甄選、集訓、獎勵等一系列制度，將技能大賽結果作為目標績效劃入師生考核中。實訓處制訂《技能大賽及運動員訓練管理工作方案》，本著“輕在參予、輕在自學、輕在提升”的精神，做年初有計劃，過程有實施，工作有總結、年終有考核，拒絕實訓項目應賽盡賽事，動員學生人人參賽，使技能大賽制度化、規(guī)范化和常態(tài)化，構成“人人參予，個個享用”的技能比賽格局，讓技能大賽跨越到教學的每一個環(huán)節(jié)，實施到每一個專業(yè)，覆蓋面積到每一位教師和每一名學生。（二）制訂標準，增進技能大賽規(guī)范化。

我校參考《甘肅省中職學校學生技能大賽方案》，融合學校實際，制訂各專業(yè)技能競賽規(guī)程及活動方案。1.競賽項目技能大賽社團輔導教師團隊2.活動方式與內容各項目的比賽內容皆為專業(yè)基礎理論測試和技能競賽兩部分構成。3.部門牽頭，優(yōu)化運動員梯隊培育，有集中到集中于分階段培育技能大賽學生的甄選某種程度關系到學校能否在各級技能大賽中獲得好的成績，也關系到學生整體技能水平的提升和中職生對口升學中考的勝敗，在甄選過程中，強化技能運動員梯隊建設，側重利用市賽、省賽得獎學生輔助運動員培訓，從而提升技能運動員板凳的厚度，并提升學生資源的利用效率?！疤蓐牎钡墓芾韺嵤┯蓪嵱柼帯⒔虅仗帯⒓壊柯?lián)合負責管理，其他部門幫助的管理體制。

實訓處、教務處、級部在教學計劃中反映出對“梯隊”的培育：實訓處嚴肅鉆研技能大賽有關文件，不斷創(chuàng)新“梯隊”訓練模式，為“梯隊”獲取一流的管理，一流的服務，在師資、材料、設備等各方面不予確保；輔導教師制訂科學、合理的訓練計劃，定期積極開展空戰(zhàn)鍛煉，保證最杰出的學生代表學校參與大賽，保證參賽學生在國家、省、市技能大賽中獲得優(yōu)異成績?！疤蓐牎迸嘤龑嵤﹦討B(tài)管理，在維持名額恒定的情況下，按照甄選程序及時更換優(yōu)秀學生到“梯隊”隊伍中，以此喚起同學們的自學意識和競爭意識。

（三）以賽事促改，前進專業(yè)建設創(chuàng)意化。一是調整課程設置。

學校把技能大賽作為專業(yè)課程改革的導向標，從培育學生的自學興趣和提升實踐中操作能力抵達，大大調整課程設置，創(chuàng)建起理論與實踐中、教學內容與崗位市場需求相適應的基礎能力、職業(yè)能力、崗位能力三大模塊課程體系，把崗位所需的技能劃入到日常教學和技能大賽中。學校各專業(yè)皆重新加入“理實一體化”教學改革。二是提高教師技能。

大力以積極開展技能大賽為主要內容的校本培訓，為首教師到高校和企業(yè)拒絕接受崗位培訓和實踐中，不斷豐富專業(yè)實踐經(jīng)驗，提升專業(yè)技能水平。學校先后外派培訓自學30余人次。

2016年以來，學校先后的組織學生參與省、市技能大賽，熟知和掌控技能大賽的項目、程序、內容和方法，以提升技能大賽的指導能力。先后有44人次被選為省市級技能大賽杰出指導教師。先后的組織學生參與省、市職業(yè)技能大賽10次，獲得省級獎145人，市級獎844人，有效地調動了教師“教教”和學生“學”的積極性。

2017、2018年市教育局、市人社局選為“天水市中職學校技能大賽團體一、二等獎”。三是完備教學評價．學校糅合省市技能大賽拒絕，不斷創(chuàng)新教學評價模式，及時調控教學不道德，強化對人才培養(yǎng)過程和人才培養(yǎng)質量的雙向監(jiān)控，創(chuàng)建“評價主體多元化，評價方式多樣化”的評價機制。四是強化實訓常規(guī)教學。

狠抓實訓教學常規(guī)工作，學期初與全體實訓教師和實訓指導教師簽定崗位職責責任書，與全體學生檢驗校內進修實訓協(xié)議書，實訓教學貫徹做做到中學、習中做到，充分發(fā)揮國家職業(yè)技能檢驗所在技能比賽中的起到，積極開展“天天苦練、周周比、月月賽事”活動。在校內比賽中，參考省市技能大賽的拒絕，設計比賽項目，確認比賽內容，制訂培訓計劃，的組織教師積極開展培訓，培訓中拒絕學生如期培訓，認真聽講，熟悉比賽程序和環(huán)節(jié)，具體比賽拒絕和紀律。

在校級以上大賽中，按照競賽項目內容拒絕，的組織校級競賽，甄選思想品質好、職業(yè)素養(yǎng)低、技能水平低的學生作為種子選手，對參賽選手展開基礎理論培訓和操作技能培訓。五是側重平時訓練．努力做到理論教學與實踐中教學、日常實訓與課余鍛煉、集體訓練與個別輔導的融合，尤其是對傳統(tǒng)項目，堪稱側重訓練的強度和時間的確保，為技能大賽獲得優(yōu)異成績奠下了良好基礎。

三、條件保障機制確保：創(chuàng)建“人人參予，個個享用”和“好中選優(yōu)，優(yōu)中選強勁”的技能大賽機制，做層層有比賽，恣意有榜樣，輕在參予、貴在自學、目的提升，營造了“人人學專業(yè)，個個苦練技能”的較好育人氛圍，讓技能大賽跨越到教學的每一個環(huán)節(jié)，實施到每一個專業(yè)，覆蓋面積到每一位教師和每一名學生。師資確保：學校現(xiàn)有教職工211人，學歷、職稱、年齡結構合理。其中高級教師34人，中級教師72人，“雙師型”教師54人。企業(yè)全職及新進能工巧匠8人。

市、縣級學科帶頭人、骨干教師12人，構成了專業(yè)學科帶頭人和骨干教師建設梯隊。在2018年全省首屆教師技能大賽中，陳永武、福智慧、袁育紅取得一等獎，牛錄軍、王錦燕取得三等獎。

實訓確保：設有機械加工技術、電子電工、中餐烹調和汽車修理與運用4個實訓基地，實訓室35個，實訓設備總值1200多萬元。學校設施成立有天水市第六國家職業(yè)技能檢驗所、再就業(yè)培訓基地、雨露計劃“兩后生”培訓基地、專業(yè)技術人員之后教育培訓基地等。

學校還與多家企業(yè)創(chuàng)建合作關系，為各專業(yè)學生的校外進修、實踐中獲取基地確保。經(jīng)費確保：制訂專業(yè)實訓和技能比賽耗材支出，原作實訓內容、比賽項目、類別、場次等，實訓教師根據(jù)各專業(yè)單項的實訓拒絕，每周排定實訓計劃，請示實訓通知單，實訓處審核后展開進修實訓，省市技能大賽根據(jù)比賽時間制訂適當強化訓練的原料購買報告，學校用作專業(yè)實訓和技能比賽耗材費用年開支約10多萬元。四、效益與評價技能大賽以淪為教育教學成果和學生技能水平展出的平臺，為學生搭起起升學與低收入的“星光大道”，讓中職生分享茁壯變革、人生搶眼和夢想成真的機會。2018年省市中職生技能大賽得獎情況統(tǒng)計表（市一等獎部分） 序號 姓名 參賽項目 指導教師 市等次 省等次 1 成洋 普通鉗工 趙家僅有 一等獎 一等獎 2 宋璟 普通鉗工 趙家僅有 一等獎 二等獎 3 胡紅芳 組裝鉗工技術 張文璽 一等獎 二等獎 4 溫博康 數(shù)控車加工技術 袁育紅 一等獎 二等獎 5 冉瑞東 普通鉗工 楊永東 一等獎 三等獎 6 薛衛(wèi)東 普通鉗工 楊永東 一等獎 一等獎 7 王唯 模特兒演出（模特兒服裝演出） 楊麗娜 一等獎 二等獎 8 李奶奶 模特兒演出（模特兒服裝演出） 楊麗娜 一等獎 三等獎 9 何瑞瑞 模特兒演出（平面模特兒展出） 楊麗娜 一等獎 一等獎 10 徐丹陽 模特兒演出（平面模特兒展出） 楊麗娜 一等獎 三等獎 11 趙月春 藝術插花 楊鍵 一等獎 12 尹伊群 動畫片制作 王曉峰 一等獎 13 段春璐 烹調（面點） 王良成 一等獎 三等獎 14 段博蕾 烹調（面點） 王良成 一等獎 三等獎 15 丁曉艷 酒店服務(中餐宴會擺臺) 王錦燕 一等獎 三等獎 16 王輝 酒店服務(西餐宴會擺臺) 王錦燕 一等獎 17 周佩佩 單片機掌控裝置加裝與調試 田新明 一等獎 18 路梓鈺 焊技術 邵真 一等獎 19 王博萍 焊技術 邵真 一等獎 20 鄭怡敏 文秘 任軍強 一等獎 三等獎 21 陳蒂蒂 文秘 任軍強 一等獎 三等獎 22 楊安東 文秘 任軍強 一等獎 23 李培敏 護理技能（無菌技術、心肺衰退） 龐彤 一等獎 24 趙薇 護理技能（無菌技術、心肺衰退） 龐彤 一等獎 25 惠敏玲 護理技能（無菌技術、心肺衰退） 龐彤 一等獎 26 牟娜娜 護理技能（無菌技術、心肺衰退） 龐彤 一等獎 27 張蕾 護理技能（無菌技術、心肺衰退） 龐彤 一等獎 28 王敏 護理技能（無菌技術、心肺衰退） 龐彤 一等獎 29 關蕾 護理技能（無菌技術、心肺衰退） 龐彤 一等獎 30 張耀軍 護理技能（無菌技術、心肺衰退） 龐彤 一等獎 31 宋奇雅 計算機輔助設計（工業(yè)產(chǎn)品CAD） 劉勇奇 一等獎 一等獎 32 張文強 計算機輔助設計（工業(yè)產(chǎn)品CAD） 劉勇奇 一等獎 一等獎 33 郭宇 計算機輔助設計（工業(yè)產(chǎn)品CAD） 劉勇奇 一等獎 一等獎 34 王勇勇 計算機輔助設計（工業(yè)產(chǎn)品CAD） 劉勇奇 一等獎 二等獎 35 任蕊珍 計算機輔助設計（工業(yè)產(chǎn)品CAD） 劉勇奇 一等獎 二等獎 36 陳婭琴 計算機輔助設計（工業(yè)產(chǎn)品CAD） 劉勇奇 一等獎 三等獎 37 魯倩倩 計算機輔助設計（工業(yè)產(chǎn)品CAD） 劉勇奇 一等獎 38 贠鵬鵬 車加工技術 梁根德 一等獎 二等獎 39 伏新紀 車加工技術 梁根德 一等獎 二等獎 40 賀金輝 車加工技術 梁根德 一等獎 三等獎 41 張小康 車加工技術 梁根德 一等獎 三等獎 42 雷玉強 車加工技術 梁根德 一等獎 二等獎 43 吳慧霞 職業(yè)英語技能（其他類專業(yè)組） 郭峰 一等獎 三等獎 44 陳利紅 職業(yè)英語技能（其他類專業(yè)組） 郭峰 一等獎 三等獎 45 呂倩倩 職業(yè)英語技能（其他類專業(yè)組） 郭峰 一等獎 46 胡紅紅 職業(yè)英語技能（其他類專業(yè)組） 郭峰 一等獎 47 宋瑞 電氣加裝與修理 高瓊 一等獎 48 李紅剛 電氣加裝與修理 高瓊 一等獎 49 李紅麗 電子產(chǎn)品組裝與調試 伏應祥 一等獎 三等獎 50 車文靜 電子產(chǎn)品組裝與調試 伏應祥 一等獎 三等獎 51 馮旭紅 電子產(chǎn)品組裝與調試 伏應祥 一等獎 三等獎 52 吳莉婷 組裝鉗工技術 陳永武 一等獎 一等獎 53 任玉霞 組裝鉗工技術 陳永武 一等獎 54 魯浩浩 烹調（熱菜） 陳強 一等獎 55 白凱 烹調（熱菜） 陳強 一等獎 三等獎 56 姬春春 烹調（凍拼成與果蔬雕刻） 陳強 一等獎 二等獎 57 葉靜 烹調（凍拼成與果蔬雕刻） 陳強 一等獎 58 徐紀龍 藝術專業(yè)技能（中國舞蹈演出） 陳歡 一等獎 二等獎 59 馬潘青 藝術專業(yè)技能（中國舞蹈演出） 陳歡 一等獎 二等獎 60 胡雪茹 藝術專業(yè)技能（中國舞蹈演出） 陳歡 一等獎 三等獎 61 張慧娟 藝術專業(yè)技能（中國舞蹈演出） 陳歡 一等獎 三等獎 62 周鈺寶 藝術專業(yè)技能（中國舞蹈演出） 陳歡 一等獎 二等獎 63 王艷 藝術專業(yè)技能（鍵盤樂器彈奏） 蔡佩霖 一等獎 64 郭蕓 護理技能（無菌技術、心肺衰退） 安麗平 一等獎 65 龐敏 護理技能（無菌技術、心肺衰退） 安麗平 一等獎 66 陳曉濤 護理技能（無菌技術、心肺衰退） 安麗平 一等獎 67 寇慧敏 護理技能（無菌技術、心肺衰退） 安麗平 一等獎 68 逯文宇 護理技能（無菌技術、心肺衰退） 安麗平 一等獎 69 何怡 護理技能（無菌技術、心肺衰退） 安麗平 一等獎 70 姚美舟 護理技能（無菌技術、心肺衰退） 安麗平 一等獎 71 李瑛 護理技能（無菌技術、心肺衰退） 安麗平 一等獎 72 李芳莉 學前教育技能（音樂、舞蹈、繪畫、講故事、手工制作） 蔡佩霖 王曉曉 福兵兵 一等獎 73 陳水晶 學前教育技能（音樂、舞蹈、繪畫、講故事、手工制作） 蔡佩霖 王曉曉 福兵兵 一等獎 三等獎 74 師喬喬 學前教育技能（音樂、舞蹈、繪畫、講故事、手工制作） 蔡佩霖 王曉曉 福兵兵 一等獎 75 楊雪 學前教育技能（音樂、舞蹈、繪畫、講故事、手工制作） 蔡佩霖 王曉曉 福兵兵 一等獎 工作評價：一是以賽事促教。

通過大賽機制的創(chuàng)建，調動了教師工作的積極性，使廣大教師全身心投放教育教學工作；二是以賽事促學。通過積極開展多層次的技能大賽，強化了學生懂專業(yè)、苦練好技能的主動性；三是以賽事促訓．通過技能大賽，增進了實訓過程和競賽過程的有機融合，有效地檢驗了教學成果，提高了學生的技能水平：四是以點帶面。

通過層層甄選、逐層提升的大賽模式，提升師生群體參與度，使技能比賽的普適性和普惠性大大強化；五是以賽事膽“售”。通過技能大賽，讓企業(yè)、行業(yè)和社會理解學校和學生，為學生修筑了一條優(yōu)質低收入的“直通車”，還為學生更進一步降入高校自學建構了條件。五、下步未來發(fā)展一是要以技能大賽為抓手，充分發(fā)揮大賽的引導導向和檢驗鼓舞起到，不斷完善大賽模式，實施“人人參予，個個享用”和“好中選優(yōu)，優(yōu)中選強勁”的技能大賽機制。

二是要以技能大賽為重點，全面推展人才培養(yǎng)模式、教學模式、評價模式和辦學模式改革。三是要以技能大賽為契機，大力前進課程體系、教材體系、師資隊伍、實訓荃地和專業(yè)文化建設。四是要以技能大賽為載體，以賽事促教，以賽事促學，以賽事促訓，以點帶面、以賽事膽“售”，大大教育教學質量。

五是要以技能大賽為動力，為學生更進一步降入高等院校自學創(chuàng)造條件。六是要以技能大賽為平臺，反映學生實踐中技能水平，檢驗專業(yè)教育教學質量，展出學校改革發(fā)展成果。8.學校黨建工作情況我市各中職學校以黨的十九大精神為指導，了解自學領會習近平新時代中國特色社會主義思想，全面落實學校黨建及黨風廉政建設責任制，大大增強理論武裝，通過集體自學、報告會、宣講會等形式，了解前進黨的十九大精神“進校園、入課堂、入頭腦”工作。不斷加強黨性教育，積極開展“不忘初心，牢記愿景”主題教育活動。

天水市職業(yè)技術學校的組織基層黨組織班子成員和部分優(yōu)秀黨員、杰出黨務工作者回國延安紅色教育基地積極開展了“不忘初心，牢記愿景”主題教育活動。活動的積極開展，更進一步深化了“兩學一做到”自學教育，擴展了自學教育形式，教育引導黨員承傳了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，忠誠了理想信念，牢記了宗旨意識，喚起了教育活力，強化了黨性修養(yǎng)。

天水農(nóng)業(yè)學校按照“一崗雙責”拒絕，嚴苛引人注目問題導向，層層簽定《黨風廉政建設責任書》和《黨建設目標管理責任書》，做黨建工作與業(yè)務工作同部署、同檢查、同實施。職業(yè)學校全面落實意識形態(tài)工作責任制，堅決教育與宗教相分離，防范宗教對學校和師生的滲入，全面強化網(wǎng)絡輿情管控,牢牢地掌控意識形態(tài)工作的領導主動權。9.主要問題和改良措施我市職業(yè)教育改革和發(fā)展雖然構建了較慢發(fā)展，但目前仍面對著許多問題：一是教師隊伍建設亟需強化。

師資隊伍結構不合理，專業(yè)課教師與“雙師型”教師緊缺。由于職業(yè)教育的特殊性，拒絕專業(yè)教師既要有精妙的專業(yè)理論知識，又要有非常豐富的實踐中操作者經(jīng)驗，當前的人才引入機制側重于學歷層次，輕視實踐中操作技能，有利于中職學校教師隊伍建設。

造成專業(yè)結構調整遲緩，直接影響技能型人才的培育質量。二是基礎設施建設遲緩。國家中等職業(yè)學?；A能力建設項目較較少，隨著辦學規(guī)模大幅不斷擴大，多數(shù)學校校舍嚴重不足，學生無法容納，辦學規(guī)模不斷擴大艱難。投放保障機制不完善，還沒創(chuàng)建起全國比較統(tǒng)一的中等職業(yè)學校生均經(jīng)費經(jīng)費標準。

三是校企合作須要更進一步深化。校企合作體制機制尚能不完善，企業(yè)執(zhí)著的是效益的最大化，沒優(yōu)惠政策反對企業(yè)接管職業(yè)院校學生進修實訓，學校熱企業(yè)凍的現(xiàn)狀沒徹底轉變，校企合作辦學的良性對話與優(yōu)化融合局面仍未構成。融合當前不存在的問題和職業(yè)教育實際，我局全面啟動職業(yè)教育2018-2020三年提高計劃，強勁基礎、樹根品牌、欲突破、促發(fā)展，著力提高職業(yè)教育服務能力，建構具備天水地方特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

1.啟動職教園區(qū)建設。在秦州區(qū)藉口鎮(zhèn)征地1267多畝，總投資大約26億元，按“在校學生規(guī)模12000人、11個高中職專業(yè)群”的標準建設職教園區(qū)，力爭通過三年時間，竣工“智慧化、人文化、園林化、時尚化”的中高職一體化現(xiàn)代職業(yè)學校。

職教園區(qū)竣工后，將統(tǒng)合市內職業(yè)學校資源，整體提高全市職業(yè)教育辦學水平，增進我市職業(yè)教育較慢發(fā)展。2.實行改建提高工程。統(tǒng)合省、市、縣三級項目投資，前進縣區(qū)職業(yè)學校改建提高工程，2018年已實施項目資金6629萬元，今后將更進一步增大投放，大大提升我市中職學校標準化建設水平，夯實縣區(qū)職業(yè)教育發(fā)展基礎。

3.打造出特色精品專業(yè)。根據(jù)產(chǎn)業(yè)市場需求，調整優(yōu)化專業(yè)布局，引人注目特色專業(yè)建設。環(huán)繞旅游服務、機械制造、電工電子、信息技術、新能源、生物醫(yī)藥等行業(yè)，建設一批產(chǎn)業(yè)特色顯著、電磁輻射造就起到強勁的重點專業(yè)，助推地方經(jīng)濟發(fā)展。穩(wěn)固市級樣板專業(yè)創(chuàng)立工作成果，希望把全市的20個市級重點樣板專業(yè)打導致品牌專業(yè)，為創(chuàng)立省級樣板專業(yè)創(chuàng)造條件。

4.提升教師隊伍素質。大力的組織人員參與國家、省級骨干專業(yè)教師培訓，提高教師隊伍素質。實施教師素質提高“雙百計劃”，增大“雙師型”教師的培育力度。提升“雙師型”教師比例。

的組織百名中職學校管理人員和骨干教師到東部繁盛地區(qū)培訓，提升中職管理人員和骨干教師的創(chuàng)新能力、管理能力和教育教學水平。5.充分發(fā)揮樣板引導。增大對秦安職專、甘谷職專省級示范校建設項目的反對力度，確保2所學校的示范校建設高標準已完成。

充分發(fā)揮市職校、市農(nóng)校2所國家級示范校和國家重點學校市衛(wèi)校的示范帶頭起到，與縣區(qū)學校積極開展專業(yè)接入幫扶，集中于積極開展實訓分享，確實充分發(fā)揮示范校的樣板引導起到，造就其他中職學校提高內涵發(fā)展能力，提高整體辦學水平。6.前進體制機制創(chuàng)意。大力前進集團化辦學，不斷完善職業(yè)教育集團化辦學體制機制的創(chuàng)意，增進職教集團與天水支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展上更加密切更加融合，深化校企合作、校校合作。更進一步完備實訓基地管理體制及運行機制，提升市職校、市農(nóng)校、市衛(wèi)校實訓基地用于效率，增大對縣區(qū)成員學校的對外開放程度，充份構建資源共享。

創(chuàng)意辦學模式，強化市內職業(yè)院校合作辦學，希望中職學校與繁盛地區(qū)的職業(yè)院校積極開展牽頭招收、牽頭培育辦學模式。引領服務企業(yè)參予校企合作的積極性，創(chuàng)立校企合作的持久機制。

7.大力接入精準貧困地區(qū)。按照省、市精準貧困地區(qū)職業(yè)教育專項反對計劃拒絕，職業(yè)教育主動作為，精準接入，助推貧困地區(qū)。

大力推展天水農(nóng)校“互聯(lián)網(wǎng)+精準貧困地區(qū)”、張川職教中心牛肉拉面培訓的典型經(jīng)驗，緊密結合縣域特色和中職學校特點，創(chuàng)立“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”辦學模式，既培育學生的創(chuàng)業(yè)低收入能力，又構建學校和縣內支柱產(chǎn)業(yè)的有效地接入，助推精準貧困地區(qū)。尤其是扎根實行鄉(xiāng)村大力發(fā)展戰(zhàn)略，強化農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和美麗鄉(xiāng)村建設急需的管理、服務和技能人才培養(yǎng)，貫徹充分發(fā)揮職業(yè)教育服務地方經(jīng)濟、引導行業(yè)發(fā)展的起到，為實行鄉(xiāng)村大力發(fā)展戰(zhàn)略獲取關鍵承托。

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