2018年12月19日，國(guó)家教育部門(mén)批準(zhǔn)后山東凱文科技職業(yè)學(xué)院升格為本科層次職業(yè)學(xué)校并淪為全國(guó)首批15所職業(yè)本科試點(diǎn)院校之一。2019年5月27日，經(jīng)教育部門(mén)批準(zhǔn)后，山東凱文科技職業(yè)學(xué)院（本科）改名為山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)?！　∠灿崅鱽?lái)，全校師生歡欣鼓舞，心潮澎湃！　　15所高等職業(yè)院校被批準(zhǔn)后為本科層次職業(yè)學(xué)校并積極開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)工作是職業(yè)教育發(fā)展中具備巨變意義的大事件！它標(biāo)志著職業(yè)教育由原本普通教育的一個(gè)層次，改變?yōu)榕c普通教育同等最重要的一種類型。

在建構(gòu)現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，職業(yè)本科將上接高職、中職，上聯(lián)研究生、博士生教育，由此切斷了高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)的下降地下通道，建構(gòu)了職業(yè)教育與普通教育互相全線貫通的立交橋?！　∩綎|凱文科技職業(yè)學(xué)院（本科）被教育部門(mén)批準(zhǔn)后改名為山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)，對(duì)該校來(lái)說(shuō)是具備里程碑意義的大事件，標(biāo)志著學(xué)校發(fā)展邁上了一個(gè)新臺(tái)階，打開(kāi)了建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的新征程！　　山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)座落在具備歷史文化名城和全國(guó)文明城市之稱之為的山東省省會(huì)——“泉城”濟(jì)南。在29年的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校師生不忘初心，牢記愿景，堅(jiān)決職業(yè)教育屬性，堅(jiān)決“工程性、融合型”的特色辦學(xué)思路，堅(jiān)決產(chǎn)教融合、校企合作發(fā)展路徑，堅(jiān)決“能力為本、學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，以立德樹(shù)根人為顯然，以教育質(zhì)量為核心，以社會(huì)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，走進(jìn)了一條“突顯工科特色，側(cè)重內(nèi)涵建設(shè)”的發(fā)展道路。學(xué)校的發(fā)展構(gòu)建了兩次橫跨，一次就是指非學(xué)歷教育向?qū)W歷教育的橫跨；另一次就是指高等職業(yè)?？平逃蚵殬I(yè)本科教育的橫跨。

　　構(gòu)建“育才報(bào)國(guó)”夢(mèng)想 打開(kāi)“校企牽頭”辦學(xué)模式　　改革開(kāi)放40多年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得較慢發(fā)展并獲得輝煌成就。在改革開(kāi)放春風(fēng)的洗浴下，三慶實(shí)業(yè)集團(tuán)（原名三慶置業(yè)集團(tuán)，正式成立于1997年）也取得了較慢發(fā)展，已由一家房地產(chǎn)公司發(fā)展淪為集投資、教育、不動(dòng)產(chǎn)研發(fā)、新能源等為一體的現(xiàn)代化大型企業(yè)。企業(yè)發(fā)展后，集團(tuán)總裁吳立春先生，以企業(yè)家的責(zé)任擔(dān)任，要求投身教育，構(gòu)建他多年的“育才報(bào)國(guó)”夢(mèng)想。

　　2003年10月，吳立春先生與山東大學(xué)教育集團(tuán)簽定了合作資源共享“山東山大科技專修學(xué)院”協(xié)議書(shū)，打開(kāi)了校企牽頭辦學(xué)新模式?！　　吧綎|山大科技專修學(xué)院”是1990年山東大學(xué)創(chuàng)立的“山東大學(xué)電子培訓(xùn)修理學(xué)?！焙?999年原山東工業(yè)大學(xué)創(chuàng)立的“山東工大科技專修學(xué)院”，2000年新的山東大學(xué)正式成立后兩校隨之拆分，改名為“山東山大科技專修學(xué)院”。當(dāng)時(shí)，校園占地面積狹小、教學(xué)和辦公用房緊繃、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題淪為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。

　　為解決問(wèn)題發(fā)展難題，吳立春先生投放巨資，在濟(jì)南市章丘區(qū)修建了一所占地面積807.22畝、建筑面積27.73萬(wàn)平方米，教學(xué)設(shè)施、文化設(shè)施、生活設(shè)施齊全的新校區(qū)，為學(xué)校的發(fā)展建構(gòu)了良好條件。　　2005年，在“山東山大科技專修學(xué)院”發(fā)展的基礎(chǔ)上，正式成立山東凱文科技職業(yè)學(xué)院，實(shí)施全日制普通高等學(xué)校?？茖哟蔚膶W(xué)歷教育。這標(biāo)志學(xué)校發(fā)展推上第一個(gè)新臺(tái)階。

　　辦學(xué)定位關(guān)系到學(xué)校未來(lái)發(fā)展方向，吳立春這位早年畢業(yè)于華中科技大學(xué)的杰出企業(yè)家，自知制造業(yè)發(fā)展在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性，在學(xué)校充份調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，他冷靜要求建設(shè)一所以工科居多的高等職業(yè)院校?！　≡诎l(fā)展過(guò)程中，三慶實(shí)業(yè)集團(tuán)從資金、技術(shù)、人才等方面給與學(xué)校大力支持，同時(shí)學(xué)校也向企業(yè)運(yùn)送了專業(yè)技術(shù)人才，校企雙方打開(kāi)了牽頭辦學(xué)、互惠互利、聯(lián)合發(fā)展的辦學(xué)模式，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育高素質(zhì)技能人才。　　以人才需求為導(dǎo)向 培育社會(huì)急需人才　　“以人才需求為導(dǎo)向，培育社會(huì)急需的人才”是學(xué)校一直堅(jiān)決的辦學(xué)方向。凱文學(xué)院正式成立之初，正值我國(guó)改革開(kāi)放高速發(fā)展期，各行各業(yè)急需大量的人才。

學(xué)校根據(jù)濟(jì)南著力建設(shè)一城三區(qū)中心城發(fā)展格局，重點(diǎn)發(fā)展壯大汽車產(chǎn)業(yè)、電子信息制造業(yè)、機(jī)械裝備業(yè)三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，首批開(kāi)辦了建筑工程技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、汽車檢測(cè)與修理技術(shù)、工商管理等十幾個(gè)專業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培育急需的人才。　　我國(guó)轉(zhuǎn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的常態(tài)后，學(xué)校根據(jù)《〈中國(guó)生產(chǎn)2025〉山東省行動(dòng)綱要》明確提出的以實(shí)行山東生產(chǎn)強(qiáng)勁省建設(shè)為重點(diǎn)，發(fā)展壯大十大裝備制造業(yè)和山東實(shí)行新舊動(dòng)能切換，做到優(yōu)做到強(qiáng)勁做到大“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，探討新興產(chǎn)業(yè)開(kāi)辦了一批新的專業(yè)。

2013年學(xué)校開(kāi)辦了“機(jī)電一體化技術(shù)（3D打印機(jī)方向）專業(yè)”，淪為山東省內(nèi)培育3D打印機(jī)人才為數(shù)不多的高校。2015年學(xué)校與全球500強(qiáng)勁企業(yè)——甲骨文（Oracle）山東OAEC人才產(chǎn)業(yè)基地合作開(kāi)辦了“甲骨文—?jiǎng)P文軟件技術(shù)專業(yè)”，牽頭培育復(fù)合性應(yīng)用型IT人才。2016年學(xué)校開(kāi)辦了“山東省企校資源共享智能生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用于（工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用于）專業(yè)”。

2016年學(xué)校與世紀(jì)鼎利集團(tuán)資源共享“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)院”，開(kāi)辦了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于技術(shù)、移動(dòng)應(yīng)用于研發(fā)、移動(dòng)通信技術(shù)、電子商務(wù)專業(yè)。2018年學(xué)校通過(guò)校企合作開(kāi)辦了大數(shù)據(jù)專業(yè)。

　　目前，學(xué)校已創(chuàng)建了完備的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，每年根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)人才的市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，確實(shí)構(gòu)建了專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的密切接入，為山東省和濟(jì)南市的新舊動(dòng)能切換、產(chǎn)業(yè)升級(jí)獲取了人才反對(duì)，同時(shí)確保了學(xué)生充分就業(yè)?！　W(xué)校推崇專業(yè)群和特色專業(yè)建設(shè)，并以此來(lái)提升專業(yè)建設(shè)整體水平。

已竣工機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)類、電子信息類、汽車類、土建類、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類五大優(yōu)勢(shì)專業(yè)群。其中，已竣工省級(jí)品牌專業(yè)群兩個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)4個(gè)，省級(jí)精品課程11門(mén)，省級(jí)、市級(jí)資源共享課各一門(mén)?！　∩罨a(chǎn)教融合 建構(gòu)工匠育人新模式　　產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。幾年來(lái)，學(xué)校大大深化產(chǎn)教融合、校企合作，從校企開(kāi)辦訂單班、資源共享實(shí)訓(xùn)進(jìn)修基地到資源共享二級(jí)學(xué)院，走進(jìn)了一條從單向合作到產(chǎn)教深度融合的發(fā)展道路。

目前校企資源共享新的專業(yè)8個(gè)、實(shí)訓(xùn)科研基地8個(gè)、二級(jí)學(xué)院1個(gè)，校外進(jìn)修基地86個(gè)?！　≡诋a(chǎn)教融合的實(shí)踐中，校企聯(lián)合探尋建構(gòu)了“工匠育人”新模式，著力培育工匠精神，即培育學(xué)生腳踏實(shí)地、專心行事的工作態(tài)度，精益求精、執(zhí)著卓越的執(zhí)著精神，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的杰出品德?！　≡凇肮そ秤恕毙履Ｊ街?，學(xué)校奠定了“市場(chǎng)需求導(dǎo)向、基本理論、能力為本、應(yīng)用于驅(qū)動(dòng)”的培育新理念。

根據(jù)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與能力分解的邏輯路徑，在課程體系上提高了“四板塊”，即“基本知識(shí)、專業(yè)理論、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)踐”；針對(duì)有所不同的板塊采行“六環(huán)節(jié)”協(xié)同已完成的具體實(shí)施模式，即“聽(tīng)得專業(yè)課程、觀案例應(yīng)用于、學(xué)工藝流程、做到小型產(chǎn)品、評(píng)論效益利害、托實(shí)踐中能力”。創(chuàng)建了基礎(chǔ)理論課教師、專業(yè)課教師、校內(nèi)技師、校外技師、企業(yè)高級(jí)專家“五位一體”的師資團(tuán)隊(duì)。打造出了三級(jí)協(xié)同的校企聯(lián)盟，構(gòu)成對(duì)話、互惠、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐中教學(xué)基地；將企業(yè)“工匠文化”與校園文化深度融合到育人的全過(guò)程，建構(gòu)了工匠文化。

構(gòu)成了學(xué)生本人、培育主體（二級(jí)學(xué)院）、管理機(jī)構(gòu)（教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)籌辦、低收入創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)處）、用人單位構(gòu)成的“四方評(píng)價(jià)體系”?！　?shí)行工匠育人新模式后，更進(jìn)一步提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2017年8月由學(xué)校3D打印機(jī)專業(yè)學(xué)生參予攝制的專題片《少年工匠》攀上了中國(guó)教育電視臺(tái)熒屏，學(xué)校6位學(xué)子在現(xiàn)場(chǎng)展出了3D打印機(jī)技術(shù)，學(xué)生們較好的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力獲得行業(yè)專家與現(xiàn)場(chǎng)觀眾的完全一致贊譽(yù)。　　強(qiáng)化實(shí)踐中平臺(tái)建設(shè) 培育學(xué)生的創(chuàng)新能力　　為實(shí)行國(guó)家創(chuàng)意驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，培育學(xué)生的創(chuàng)意意識(shí)和能力，學(xué)校通過(guò)自辟、校企合作“三級(jí)協(xié)同”聯(lián)盟資源共享，在校內(nèi)創(chuàng)建了8個(gè)集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研為一體的科研中心。

如，國(guó)家數(shù)控工程中心山東培訓(xùn)分中心、較慢生產(chǎn)國(guó)家工程研究中心技術(shù)培訓(xùn)中心、中國(guó)建筑科學(xué)研究院PKPM實(shí)驗(yàn)室山東實(shí)訓(xùn)基地、博世汽車臨床實(shí)訓(xùn)中心、甲骨文—?jiǎng)P文IT云教育中心、凱文科技職院—華科三維3D打印機(jī)協(xié)同發(fā)展中心、山東省高等學(xué)校“機(jī)電一體化工程技術(shù)研發(fā)中心”、濟(jì)南市“智能生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)性公共實(shí)訓(xùn)中心”等。同時(shí)，還創(chuàng)建了公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室87個(gè)，實(shí)驗(yàn)超過(guò)全部班車；創(chuàng)建了大學(xué)生低收入創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心和產(chǎn)卵基地。

構(gòu)成了公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中“五位一體”的實(shí)踐中教學(xué)體系?！　∠嘟Y(jié)合實(shí)踐中平臺(tái)，培育創(chuàng)新能力。學(xué)校常常舉行科技創(chuàng)新講座、杰出畢業(yè)生報(bào)告會(huì)，以此來(lái)培育學(xué)生的創(chuàng)意意識(shí)；的組織學(xué)生參與校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)別技能大賽、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽，以此培育學(xué)生的創(chuàng)意思維能力；學(xué)校以科技社團(tuán)、科研小組為載體，積極開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。

豐富多彩的創(chuàng)意教育活動(dòng)，培育了學(xué)生的創(chuàng)新能力。如機(jī)械工程學(xué)院的學(xué)生科研小組，近幾年研制出了三可多功能電腦桌、萬(wàn)能扳手、3D打印機(jī)月球小夜燈等科技小發(fā)明產(chǎn)品20余項(xiàng)，其中，三可多功能電腦桌榮獲全國(guó)3D大賽二等獎(jiǎng)。

2016年8月,學(xué)校學(xué)生參與了“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國(guó)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)意創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽，與全國(guó)680多所高職院校的15000名學(xué)生同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，參賽項(xiàng)目“鹽芯自動(dòng)化生產(chǎn)線研制”榮獲國(guó)賽一等獎(jiǎng)。學(xué)校學(xué)生以專業(yè)技能水平低、創(chuàng)新能力強(qiáng)勁、發(fā)展后勁腳頗受用人單位的注目。

近三年畢業(yè)生就業(yè)率仍然維持在95%以上?！　∫约夹g(shù)難題為導(dǎo)向 遵守社會(huì)服務(wù)宗旨　　學(xué)校以服務(wù)區(qū)域發(fā)展為己任，以解決問(wèn)題企業(yè)行業(yè)技術(shù)難題為導(dǎo)向，制訂了一系列鼓舞政策，成立了專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，希望教師面向企業(yè)行業(yè)積極開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)。學(xué)校創(chuàng)建了“定向研發(fā)、定向轉(zhuǎn)化成、定向服務(wù)”的訂單式科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化成制度，構(gòu)建了研發(fā)與市場(chǎng)需求的無(wú)縫接入。

近年來(lái)，學(xué)校為濟(jì)南鋼鐵總廠研制了“礦井安全門(mén)”；為勝利油田研制了“油田抽油桿防偏磨裝置”；為濟(jì)南奧邁科技有限公司研制了“數(shù)控雕刻加工機(jī)”“視頻鐵環(huán)”；為山東黃河河務(wù)部門(mén)研制了“數(shù)控超強(qiáng)汽蝕微沙機(jī)”；為醫(yī)院研制了“血液微量元素分析儀”；為環(huán)衛(wèi)部門(mén)研制了“電動(dòng)拖地車”等30余項(xiàng)科研成果。其中，為企業(yè)研制的“數(shù)控壓制鹽芯自動(dòng)化生產(chǎn)線”項(xiàng)目大幅度提高了生產(chǎn)效率。該項(xiàng)目空缺了國(guó)內(nèi)技術(shù)空白并榮獲“山東高等學(xué)校杰出科研成果一等獎(jiǎng)”。

　　學(xué)校利用優(yōu)質(zhì)的教育資源，為企業(yè)職工積極開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)班20多期，培訓(xùn)職工2000余人。如為中國(guó)重汽集團(tuán)舉行“數(shù)控機(jī)床故障診斷與修理”技術(shù)培訓(xùn)班7期。

同時(shí)，學(xué)校還為濟(jì)南市章丘區(qū)農(nóng)民工舉行了高級(jí)鉗工、維修電工等多期培訓(xùn)班，為大力發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)了力量?？傊?，學(xué)校以實(shí)際行動(dòng)遵守了服務(wù)區(qū)域發(fā)展的辦學(xué)宗旨?！　「母飫?chuàng)新思政工作 建構(gòu)“三育人”體系　　學(xué)校黨委牢牢地做到社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面秉持黨的教育方針，一直把“立德樹(shù)人”作為高校的根本任務(wù),大大改革創(chuàng)新黨建思想政治工作，建構(gòu)了思政課教學(xué)、日常教育與管理、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐中活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)宣傳教育“五位一體”的思想政治工作體系，將思想政治工作跨越于教育教學(xué)全過(guò)程，構(gòu)成了“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”的格局。

在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，協(xié)助學(xué)生自由選擇主流文化、崇尚主流價(jià)值、培育大學(xué)精神等方面，起著了極大的教育引導(dǎo)起到?！　〗鼛啄陙?lái)，學(xué)校輩出一批杰出的學(xué)生典型。

比如，2014屆畢業(yè)生魏克強(qiáng)，在電子競(jìng)技聯(lián)賽中代表中國(guó)隊(duì)出賽美國(guó)暴雪世界聯(lián)賽并取得季軍，在魔獸世界Y2出征杯中取得冠軍等10余項(xiàng)獎(jiǎng)牌。他把取得的獎(jiǎng)金2.6萬(wàn)元捐獻(xiàn)福利院，向社會(huì)奉獻(xiàn)給了愛(ài)心。

再行比如，學(xué)生吳曉東、武宗金湖中救回老人的先進(jìn)事跡被眾多社會(huì)媒體競(jìng)相報(bào)導(dǎo)，2018年4月兩名同學(xué)被頒發(fā)第六屆章丘區(qū)道德模范稱號(hào)，2019年1月又榮獲“濟(jì)南榜樣”榮譽(yù)稱號(hào)?！　?9年的努力奮斗足跡，披荊斬棘，風(fēng)雨兼程，成就巔峰。

學(xué)校的辦學(xué)成就獲得各級(jí)政府部門(mén)及社會(huì)各界的高度接納和贊譽(yù)。學(xué)校榮獲“全國(guó)百?gòu)?qiáng)職校”“全國(guó)高校創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)成果產(chǎn)卵獎(jiǎng)”“山東省高校后勤工作、校園綠化與管理、校園治安防止先進(jìn)設(shè)備單位”等稱號(hào)。學(xué)校黨組織兩次榮獲“山東省高校先進(jìn)設(shè)備基層黨組織”稱號(hào)。

學(xué)校團(tuán)委榮獲“山東省五四紅旗團(tuán)委”并倒數(shù)7年取得“濟(jì)南市五四紅旗團(tuán)委”稱號(hào)。校長(zhǎng)吳夢(mèng)軍教授榮獲全國(guó)“三八紅旗手”、第四屆“黃炎培卓越校長(zhǎng)獎(jiǎng)”、“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)?！　哿λ?huà)藍(lán)圖 同心奔未來(lái)　　車站在新起點(diǎn)，飛向新的目標(biāo)。

目前全校師生于是以以學(xué)校改名為山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)為契機(jī)，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的堅(jiān)毅領(lǐng)導(dǎo)下，勠力繪制職業(yè)本科教育發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，同心奔向?qū)W校發(fā)展的新目標(biāo)！　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子指出，作為職業(yè)本科試點(diǎn)院校，肩負(fù)著先行先試的神圣愿景，感到責(zé)任重大。試點(diǎn)本身就是探尋與創(chuàng)意，要嚴(yán)肅研究職業(yè)本科與普通應(yīng)用型大學(xué)的區(qū)別，糅合國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，超越現(xiàn)有的培育模式，全力打造出職業(yè)教育改革的樣板，向黨、政府和社會(huì)交上一份失望的答卷。　　思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，要作好試點(diǎn)工作就必需轉(zhuǎn)變思想觀念。從2018年12月開(kāi)始，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子率領(lǐng)全校師生積極開(kāi)展了職業(yè)本科教育大自學(xué)大辯論活動(dòng)。

學(xué)校開(kāi)設(shè)了現(xiàn)代職業(yè)教育大講堂，目前已邀4位國(guó)內(nèi)著名專家講授對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育、尤其是職業(yè)本科教育的解讀和了解；今年2月又舉行了科級(jí)以上干部研討班，了解自學(xué)研討職業(yè)本科教育的辦學(xué)理念、辦學(xué)規(guī)律、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題；今年3月學(xué)校正式成立了高等職業(yè)教育研究院，并奠定了19項(xiàng)研究課題，重點(diǎn)研究職業(yè)本科教育發(fā)展中的問(wèn)題。通過(guò)多種形式的自學(xué)研討，使全體師生提升了思想認(rèn)識(shí)，改版了辦學(xué)理念。

　　在此基礎(chǔ)上，學(xué)校明確提出了試點(diǎn)工作新思路：按照本科職業(yè)教育的新拒絕，展開(kāi)“對(duì)標(biāo)、優(yōu)化、轉(zhuǎn)型、統(tǒng)合、提高”，全面提高本科職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平。　　學(xué)校更進(jìn)一步具體了辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)，厘清了辦學(xué)思路。

　　學(xué)校堅(jiān)決扎根濟(jì)南，服務(wù)山東，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高層次技術(shù)技能人才?！　W(xué)校探討山東省新舊動(dòng)能切換根本性工程實(shí)施規(guī)劃，接入山東省“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和濟(jì)南新舊動(dòng)能切換先行區(qū)及濟(jì)南市十大產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，奠定了以工居多，工、管、經(jīng)、藝協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)定位；確認(rèn)了建設(shè)首批職業(yè)本科專業(yè)：“機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)及其自動(dòng)化”“智能生產(chǎn)工程”“汽車服務(wù)工程”“土木工程”“工程造價(jià)”“軟件工程”“物聯(lián)網(wǎng)工程”“電子商務(wù)”“會(huì)計(jì)學(xué)”“財(cái)務(wù)管理”等10個(gè)優(yōu)勢(shì)引人注目的專業(yè)?！　W(xué)校之后堅(jiān)決“工程性，融合型”特色辦學(xué)思路。

工程性是指學(xué)校以工科居多，主要專門(mén)從事工程專業(yè)教育，培育工程類人才；融合型是指不僅與企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)互為融合，同時(shí)增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)實(shí)踐的融合，校內(nèi)各學(xué)科、專業(yè)之間的互相融合，大大提高人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量?！　W(xué)校堅(jiān)決高起點(diǎn)規(guī)劃、高水平建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展，奠定了建設(shè)在全省、全國(guó)特色獨(dú)特高水平職業(yè)技術(shù)大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。

目前，全校師生在學(xué)校黨政班子的堅(jiān)毅領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)肅貫徹落實(shí)黨的十九大精神和全國(guó)全省教育大會(huì)精神，銳意改革，開(kāi)拓創(chuàng)新，以圓潤(rùn)的熱情、昂揚(yáng)的斗志、頑強(qiáng)拼搏的精神，為構(gòu)建學(xué)校新的發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗。

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